中小学教研社会实践

1931.高中语文统编教材“选择性必修”编写意图和使用建议

[摘要]：一、“专题研习”的单元结构特点高二和高一教材是大同小异，这个“异”是大家关心的。我多说说。首先，是“学习任务群”的提法和要求不同。高一有7个任务群，我们已经教过，也熟悉了。而高二是6个任务群，包括语言积累梳理与探究、中华传统文化经典研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、科学与文化论著研习。其中“语言积累梳理与探究”任务群和高一是贯通的，高二专门为此设计了一个逻辑的单... [发表时间：2024/9/24 9:27:55]
1932.2025届新高三语文一轮复习教学计划

[摘要]：一、引言为了更好地适应教育部编写的全新教材，以及响应新课程标准的理念，高三语文组在新的学期里，将以提升学生的语文核心素养和应试能力为双重目标，全面展开教学工作。我们将借助新教材的优势，紧密结合高考要求，注重培养学生的独立思考能力、创新精神和人文素养。二、指导思想（一）核心思想贯彻党的“立德树人”核心目标，深刻研究《新课程标准》的内容与精神，围绕“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴... [发表时间：2024/9/24 9:25:21]
1933.高考作文6大分论点拟写方法

[摘要]：（一）拟写分论点技巧1、直言表述式鉴国家之经验，促个人之发展用未雨绸缪之势，提前规划，铺展道路预防危机。以包容尊重之心，相互理解，与人为善共面危机。凭创新发展之智，锐意进取，披荆斩棘解决危机。2、引用诗句（名言）法勇者无惧，强者无敌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，面对挑战，当勇敢直视，乐观以对。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，生逢盛世，当发挥优势，自信昂扬。“问君哪得清如许，为有... [发表时间：2024/9/24 9:22:54]
1934.新课标下跨学科教学的“4个跳出”

[摘要]：在新课标落地过程中，跨学科教学成为了重中之重，各学科应利用不少于10%的课时，主动开展跨学科主题学习活动。可是，在传统的中小学教学工作中，以学科为主的教学模式已经十分成熟，想要打破课程之间的壁垒，显得十分困难，单纯凭借一个教师的努力，更是毫无胜算。为了能够真正落实跨学科教学的要求，在实践的改革过程中，就要与各学科教师进行主动的合作，通过“4个跳出”的方式，跳出原来的框架，跳出原有的结构，跳出一个跨... [发表时间：2024/9/24 9:18:32]
1935.五环渐进的项目式教学新方案

[摘要]：在落实新课标要求，开展项目式教学的过程中，可以采取五环渐进的新方案，确保能够全面落实项目式教学的要求，有效助力学生的项目式学习，实现课堂教学的高质发展。所谓“五环渐进的项目式教学方案”，主要包括：第一环，选题定目标教师和学生共同选择项目式学习的主题，并以此为出发点，结合教材内容和教材要点，明确此次项目式教学的目标和项目式学习的目标，确保师生双方能够基于共同的目标进行合作。第二环，分组设方案在明确了... [发表时间：2024/9/24 9:17:53]
1936.大单元教学设计的六大要点

[摘要]：大单元教学最为核心的特征就是“大”，因此，在大单元教学设计过程中，要抓住关键的要点，突出大的特点，形成合理的教学方案，这样才能使大单元教学的优势得到充分的展现，才能取得更为理想的教学效果。在大单元教学方案设计的过程中，需要着重从以下六大要点入手，进行优化和升级：1.抓住大观念在大单元教学设计的过程中，要对大单元的大观念进行学习，抛开对教材内容的过度依赖，借助互联网资源的有效支持，对大观念的内涵进行... [发表时间：2024/9/24 9:17:28]
1937.大单元教学中抓取大观念的正确方法

[摘要]：在大单元教学过程中，抓取大观念是教学设计的第一步，也是进行大单元教学内容结构化调整的第一步，教师要能够打破对于教材的过度依赖，从知识本源的角度出发，提取出大观念，并围绕大观念建构起大单元教学的“目标体系、知识体系、内容体系和实践体系”。那么在大单元教学过程中，该如何抓取大观念呢？在进行大观念抓取时，可以直接围绕单元内容进行梳理，将单元内容中的核心概念或核心主题提炼出来，这就是大单元教学的大观念。比... [发表时间：2024/9/24 9:16:52]
1938.大单元的大目标究竟是什么呢？

[摘要]：在大单元教学过程中，要针对单元整体教学，设置大目标，确保能够通过大单元的理论学习和实践锻炼，促成学生核心素养的全面发展，使之在核心素养层面达到整体学习的目标。由此可见，大单元的大目标就是学生核心素养发展。在新课标落地之前，大单元教学的理念就已十分盛行，围绕特定的学习主题，进行结构化教学内容组织，完成系统性学习和锻炼，往往能够让学生在更具系统性的学习和实践过程中，完成综合能力的发展，这一育人理念是培... [发表时间：2024/9/24 9:16:20]
1939.大单元教学的“大实践”

[摘要]：在大单元教学改革过程中，“大实践”是最为关键的核心之一。很多教师认为大单元教学，就是要在理论上进行拓展，在结构上进行优化，引入更多的知识，带动更深入的学习。可是，单纯的从理论角度入手，并不能够让学生真正掌握知识，更不利于学生核心素养的均衡发展。所以，在大单元教学过程中，还要重视做实践，要让学生真正在实践中学习和成长。1.源于生活在大单元教学过程中，要坚持“知识源于生活”的这一基本原则，采用情境化教... [发表时间：2024/9/24 9:15:55]
1940.新课标下绕不开的“老三样”

[摘要]：在进行课题申报时，人们总想着报新课题，找新话题，发现新热点，这种求新求变的心态可以理解。但在落实新课标要求进行教学改革的过程中，人们始终无法绕过一些关键的主题。这就是新课标下绕不开的“老三样”：1.项目式教学项目式教学看似很普通，但却是新课标落地过程中最为核心的部分。很多教师认为自己已经开始使用项目式教学了，并已取得了较为理想的效果。然而，从实践观察中却发现，在进行项目式教学时，很多老师总想当工程... [发表时间：2024/9/24 9:14:54]

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