学术科研强国 2022-05-09 10:10
《教师教育研究》（原《高等师范教育研究》）由国家教育部主管，是北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的教育科学学术刊物。本刊于1989年创办，由我国著名教育家顾明远先生任主编。
《教师教育研究》为“全国中文核心期刊”、“全国教育类核心期刊” 、“中国人文社会科学核心期刊”及“CSSCI来源期刊 ”。
《教师教育研究》全方位地研究解决教师教育中的理论问题和实际问题。
《教师教育研究》适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者，适合于关注自身发展提高的各级各类教师，也适合有志于教师职业的学子及社会其他人士。
《教师教育研究》致力于“倡导学术创新、促进学术交流、提高学术水平”，为此本刊开设下列栏目供同仁们研究探讨和学习提高；欢迎学有所成的作者积极赐稿，同时要求遵守学术道德规范并执行学术论文写作规范，文稿一般不宜超过8000字。（栏目如下）
专 栏：
[新时期教师教育体系的建构] —— 主要研究和探讨教师教育新体系的构建和布局及教师教育一体化问题
[教育创新与师范院校转型] —— 主要研究和探讨师范院校综合化发展、学科建设和办学特色问题
[培养模式改革] —— 主要研究和探讨多层次、多规格教育人才的培养及其质量提高的问题
[“新课程”改革与教师专业发展] —— 主要研究和探讨为基础教育实施新课程改革的教师培养与培训问题
[资格制度与教师专业化] —— 主要研究和探讨教师的资格认证、教育机构的资格认证和教师教育专业化、教师职业专业化问题
[制度改革与创新] —— 主要研究和探讨与教师教育相关的各种制度的改革和制度的创新问题
[教育现代化与信息化] —— 主要研究和探讨教师教育方法与手段的现代化和教师教育信息化、网络化建设问题
一般栏目：
[继续教育与职业发展] —— 主要研究和探讨教师职后的继续教育、职业生涯发展及终身学习问题
[学科教育] —— 主要研究和探讨教师教育中各学科的教育教学问题
[课程标准与教材建设] —— 主要研究和探讨教师培养和培训的课程标准、课程体系及教材建设问题
[教学改革与探索] —— 主要研究和探讨教师教育的教学内容及教学方法改革问题
[队伍建设] —— 主要研究和探讨教师队伍建设（包括师德建设）及水平提高问题
[管理与评价] —— 主要研究和探讨教师教育管理中的理论与实践问题和教师教育办学及其教育教学的质量、水平与效率的评价问题
[教改实验] —— 主要研究和探讨有关教师教育改革的教育实验和教学实验问题
[教师与学生] —— 主要研究和探讨教师和学生的素质及师生的相互关系问题（侧重教师教育领域）
[教育心理] —— 研究和探讨教与学的心理问题，并侧重教师的心理健康问题
[教育基本理论] —— 主要研究和探讨教育和教学的原理
[政策法规] —— 主要研究和探讨国家及地方有关教育（侧重教师教育）和教师的政策法规问题
[教育历史] —— 主要研究和探讨教师教育的历史发展问题和有关历史人物的教育思想
[国外教师教育] —— 主要研究和探讨先进国家的教师教育发展的规律、特点和改革的态势及其经验教训的借鉴
辅助栏目：
[专家论坛] —— 主要发表专家、权威人士对教师教育和教师问题或教育教学问题的见解，及针对有关教师教育的一些热点、难点、重点问题组织学者或专家进行专题讨论
[校长专访] —— 主要发表教师培养培训院校的校（院）长（含书记）对教师教育改革及办学中各种问题的见解
[学术争鸣] —— 主要就教师教育和教师的有关问题进行不同学术观点的争鸣
[调查研究] —— 主要对教师和教育教学实践中各种问题作调查分析及对策研究
《教师教育研究》征稿启事
《教师教育研究》期刊以全方位研究解决教师教育领域的理论问题和实践问题为宗旨，随着时代的进步和国家各项事业的发展，教师教育在改革创新的进程中始终面临着机遇与挑战。目前正在进行的疫情防控工作以及大规模的“停课不停学”活动，对教师教育提出了新的要求，需要广大教育工作者和研究者深入思考如何进一步完善教师教育体系，以应对教育教学模式的转变以及未来教育的发展趋势。《教师教育研究》围绕教师教育发展中的重大问题与热点问题，特面向广大学者诚征学术稿件，欢迎将相关专题的高质量创新研究成果惠赐本刊。
1. 结合“十四五”时期教育改革的重点以及发展趋势，研究如何完善我国现代教师教育体系，如何有效构建在线教师教育体系。
2. 研究如何建立基于在线教师教育体系的管理与评价制度。
3. 围绕教师队伍建设问题，研究如何缩小区域教师教育差距，促进均衡发展。
4. 基于在线教师教育体系运行逻辑，研究如何建设优质资源平台，有效拓展多主体参与教师教育的方式与路径。
5. 在以弹性教学和主动学习为特征的新型教育形态中，研究如何创新教师教育形式，为教师学习者提供个性化的学习环境，促进深度参与。
6. 研究如何建设教师教育学习共同体，促进教师教育资源的全面共享，推进教师互动学习与专业发展。
7. 在“互联网+教育”的变革进程中，反思教师素养的内涵，研究如何培养能应对未来教育挑战的高素质教师。
8. 研究如何促进信息技术和教育教学的深度融合，提高师范生培养质量，深化职前职后协同培养，以实现教师教育质量的全面提升。
9. 研究疫情防控工作中教师教育面临的挑战与应对策略，包括政策研究、教育教学模式研究、教师角色研究，师生心理研究、各国通过在线教育应对疫情的比较研究等。
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