原创 邓宇洁 时代报告学术研究 2022-05-06 09:00
摘要
高校研究生党支部在学生党员的教育和培养方面发挥着重要职能。文章分析了研究生学风建设存在的问题以及研究生党支部在促进学风建设方面发挥的作用和存在的问题，结合实例提出了高校研究生党支部“党建促学风”路径，使党支部的天然优势汇聚成营造浓厚学习和科研氛围的巨大推动力，助力青年学生成长成才。
党的十八大以来，习近平总书记对于高校建设和人才培养多次作出重要指示，高校要坚持不懈培育优良校风和优良学风，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从高校层面看，学风建设是高校全面推进素质教育、教育育人的基础，高校将培养德智体美劳全面发展的全面人才作为基本任务。从学生层面看，学生是学风建设的主体，学风建设不仅包含学生对于学习的态度和表现，还应囊括学生的道德情操、品德修养、行为规范、能力才干等。高校研究生党支部是引领研究生群体的核心骨干，是凝聚青春奋斗力量的阵地，在基层学生工作中“唱主角”。依托高校研究生党支部探索“党建促学风”路径、营造良好科研生态和学习氛围非常重要和关键。
一
研究生学风建设存在的问题
学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本、发展之魂。研究生阶段课程设置重在夯实专业基础，提升实践技能，深耕专业技术领域和行业，培养高层次人才。研究生阶段知识深奥，应用灵活，必须潜心钻研、悉心投入。根据文献资料和调查研究，研究生学风建设仍存在一些问题。
第一，学习目标模糊。一些学生存在目标缺失、目标虚设、目标泛化等问题，学习劲头不足，学习定力不强，基础知识不扎实，专业实践不深入，荒废时光，自身焦虑迷茫。
第二，学习态度不端正。一些学生对待学习任务的态度是“坐、等、靠”，自律意识和自律能力不强；对待学习敷衍了事、得过且过，学习态度不端正；科研主动性不足，缺乏主动发现问题、解决问题的能力。
第三，学习方法不当。研究生阶段需要通过课程学习掌握自我探索的技巧，通过课外实践拓展专业视野，为撰写科研论文奠定基础，可自由支配的时间也更加充裕。一些学生错误沿用本科的学习方法对待研究生学习，应付考试，忽视专业实践，忽略日常积累，缺少学习计划，不会合理规划科研时间，不会拆解科研任务，不会看专业文献。
第四，存在学术不端行为。一些学生学术道德意识淡薄，为完成导师科研任务或达到毕业要求，存在篡改数据、抄袭文字表述、捏造结果等情况。
二
高校研究生党支部
在促进学风建设方面的效能
建设高校优良学风是时代的需要，也是研究生的责任和使命。高校研究生党支部与青年学生沟通最为密切、影响最为直接，潜移默化地影响学生群体。高校研究生党支部带动学生党员成为学风建设的骨干力量，在促进学风建设方面扮演着活动策划者、实践参与者、模范先行者的角色，二者统筹联动、相互促进、全面发展。
第一，研究生党员要做活动策划者。研究生党员在学生群体中表现突出，常担任学生骨干，作为策划者开展加强学风建设的活动和宣讲，如开展学风建设主题班会、诚信教育主题活动、学业“一对一”帮扶、学术先锋报告会、优秀校友报告会等，带动身边学生加入优良学风的建设中。
第二，研究生党员要做实践参与者。研究生党员作为学生中的一员，在平时学习生活中能知晓学生的思想变化，了解学生的真实想法，亲身感知当前学风建设的优势和不足，促进学风建设教育工作不断优化，使思想政治教育更加入脑入心入行。
第三，研究生党员要做模范先行者。研究生党员不仅要以身作则，在学习、生活、科研等各方面争先创优，更要发挥榜样示范作用，时刻“亮身份、践承诺、树形象”，带动身边学生践行学风建设的要求。
三
高校研究生党支部
在促进学风建设方面存在的症结
第一，党支部和党员的引领作用发挥不足。研究生党支部整体上能达标完成学习教育内容，发挥积极作用。然而在学风建设方面，一些党支部自身建设不均衡，政治功能不强，没有发挥出党支部的监督和促进功能；一些党员自身成绩优异、科研能力出色，但只关注个人发展，不会帮助他人共同进步；一些党员自身科研能力较差，学习动力不足，无法形成示范。
第二，研究生党支部工作与学术科研联系不够紧密。做好高校党建，搞好思想政治工作。一些研究生党支部为做党建而做党建，支部工作只重党建实务，内容局限于党建范畴，组织生活形式少、活动少、实践少、互动少，仅停留于开会议、读文件、走流程、写材料，与专业学术科研内容相关性较低，党建与学风建设脱节。
第三，研究生党支部在学风建设教育方面创新较少。一些研究生党支部开展学风建设主题组织生活时，忽视学生实际情况、专业特点等，未认识到学风建设中的真正问题，照搬常规经验做法，形式单一老套，组织生活无吸引力，党支部学风建设引领作用甚微。
四
高校研究生党支部
“党建促学风”实例分析
以同济大学土木工程学院某研究生党支部为例，分析研究生党支部建设对学风建设的影响，形成可借鉴的路径方法。该研究生党支部典型做法如下。
第一，对话理论教育，强信念、筑堡垒。党支部注重将思想引领和党性修养塑造有机融入理论学习，建设学习型党支部。党支部将“学习强国”平台作为有力载体，创立“分组打卡，积分排序”制度，“学习强国”成为党支部党员比学赶超的加油站。从任务到习惯，支部党员用实际行动完成质的蜕变，切实推动理论学习走深走心走实。党支部通过灵活多样的方式和行之有效的方法，先后开展一系列支部书记讲党课、时政专题研讨、实地参观调研、红色观影学习、兄弟支部交流活动，丰富模式促进步，引领支部成员听党话、跟党走，切实增强理论武装的有效性。
第二，对话学科专业，悟科学、增认知。为更好地帮助支部党员走近大国工程，体悟科学精神，提升专业认知，党支部着力加强整合教师和校友资源，与名师、校友对话。疫情防控期间，党支部安排党员同志对参与港珠澳大桥科研攻关的五位同济大学教师进行线上专访，并将采访音频、稿件整理成“港珠澳大桥教师专访”系列，通过党支部公众号发布，显著提升活动影响力。党支部拜访学校多位优秀校友，寻访期间各位校友分享他们的成长历程，让党员同志们更加明确前行方向、提升专业认知。
第三，对话科研学风，重引领、做模范。党建引领团建，党支部联合所在团支部共同打造“星辰长征讲坛”品牌活动，为班级学生提供分享自我、互相学习的平台，着力挖掘支部党员的闪光点，帮助学生提高思想道德水平，增强学术科研能力。党支部邀请优秀学长学姐和青年教师给支部学生提供科研方法与学术规范等方面的指导，支部优秀党员分享自己在科研学习、竞赛获奖等方面的经验和体悟，同时讲好支部同志在抗击疫情、志愿服务、参军入伍以及投身家乡建设等方面的奋斗故事，弘扬爱国主义精神，凸显党支部、党员在提升思想道德修养、学术诚信教育中的引领作用。
第四，对话日常点滴，享生活、塑美好。依托“隧道豆瓣”分享活动，鼓励党员、同学积极分享日常生活。支部也积极开发线上活动，如元宵佳节通过班级微信群举办线上灯谜大赛，班级学生共度美好佳节，提升班级向心力，凸显党支部和团支部在硕士研究生培养中的引领作用。
第五，对话服务传承，践初心、行使命。党支部致力于完善“有困难找支部、有问题找党员”的帮扶制度。疫情防控期间，党支部联合班级心理委员为班级学生准备了丰富的心理健康套餐，帮助学生排解疫情宅家期间的孤独与焦虑，保持健康、积极、阳光的心态。2020年12月，支部党员积极响应学校号召，不畏严寒，踊跃报名加入垃圾分类宣传督导队伍之中，为校园垃圾分类工作贡献力量。党支部常态化开展“我为师生办实事”实践活动，着力解决学生生活中遇到的困难。党支部开展“我为师生办实事”意见征集活动，针对学生提出的“急难愁盼”问题和意见建议反馈，召开专题研讨会将问题进行归类总结分析，并通过走访反馈等渠道，真抓实干，力争为群众解决实事难题，践行初心使命。
在全体支部党员的共同努力下，党支部建设成效斐然，所在班级和团支部学风浓厚，斩获众多集体荣誉和个人荣誉。党支部和党员在“对标争先”建设、党团共建、学风建设等方面发挥了重要的引领作用，同时党支部和党支部书记也多次积极参与学校、学院组织的经验分享会和宣传视频拍摄，促进朋辈交流和支部互帮互助。
五
高校研究生党支部
“党建促学风”的路径
高校研究生党支部在学生的思想政治教育方面、教育和培养方面有着天然优势，发挥着重要职能。根据前文学风建设的现状和问题，结合实例分析，提出“党建促学风”路径，将党支部能量最大化，汇聚成促进良好学习风气形成的巨大推动力。
（一）建设学习型党支部
研究生党员是研究生群体中综合表现优异的群体。建设学习型党支部，宣传和推广优秀党员的经验和做法，帮助学生党员制定合理的学习目标，端正学习态度，培养科学的学习方法，增强学术道德意识，以良好的精神面貌投入科研学术中，学习党的路线方针政策和基础知识，夯实专业知识和实践技能，进而影响身边学生，实现学生党员对学生群体的学风引领和带动。
（二）优化党支部设置
高校常见的学生党支部设置模式是根据学生的入学年级进行安排，同一年级学生的学习进度和情况相似，不同专业方向学生的课程相关度较低，都对党支部的学风建设产生限制。优化党支部设置，可按照专业方向纵向组建学科型党支部，高年级师兄师姐为低年级师弟师妹提供生活咨询、专业课程、科研学术、人际关系、心理辅导、就业分析等方面的指导，发挥朋辈互助作用和“传帮带”作用，实现共同进步。
（三）落实和创新党支部组织生活
将学风建设的要求和内容有机融入党支部制度中，通过线上线下多种渠道创新组织生活会的形式和内容，进而拓展学风建设教育新形式和内容。如邀请专业教师或高年级党员线下开展专业学习交流会、学术科研探讨会等，组建相关研究方向的学习兴趣小组；利用“学习强国”平台在线学习、分享、讨论，将学风建设渗透党建全过程。
（四）搭建校内外结对共建载体
发挥教工党员的导师优势，通过开展教工党员专题讲座、学术沙龙、经验分享等活动，使导师严谨的治学态度和卓越的科研成果进一步影响、鼓励学生。将党支部工作与班团建设有机融合，党支部参与、指导、支持班团事务管理和班团活动，党员深入对接联络团支部、教研室等，在各层集体中开展学风建设教育。联系企业与学生党支部形成共建，搭建学生实践锻炼平台，使学生深入行业一线调研学习，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
（五）建立结对帮扶制度
研究生党员间、研究生党员与研究生间组建帮扶对子，提供学习生活、就业咨询、心理疏导等方面的指导，发挥朋辈的“传帮带”作用；教师党员与研究生间制定帮扶指导制度，提供专业前景、科研项目、学术写作、职业规划、心理咨询等方面的指导，增强学生专业认同感，清晰其个人规划。帮扶指导应设置具体阶段目标，将每一步计划都落实到具体的开展过程中，对优秀帮扶对子进行表彰鼓励。
（六）严把党员发展培养关口
严把党员发展关口，将研究生的课程成绩、专业投入、学风素养作为研究生入党资格考察的重要标准，并贯穿整个发展阶段。设置课程成绩、科研工作的定量和定性标准，存在不良学风情况将一票否决，督促入党积极分子重视学习、认真科研；严把党员培养关口，将研究生党员的课程成绩、科研工作、学风素养作为评议、考核的依据，督促研究生党员严格自我要求，牢记职责使命，发挥支部党建工作促进学风建设的作用。
综上所述，高校研究生党支部在学生党员的教育和培养、开展学生思想政治教育工作方面发挥着重要职能。探究高校研究生党支部“党建促学风”路径，能够借助党支部的天然优势汇聚成浓厚学习和科研氛围的巨大推动力，助力青年学生成长成才。
【来源】《时代报告》2022/3 总第432期。
【作者单位】邓宇洁，同济大学土木工程学院。
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