论文的撰写过程中，首先要确定写作主题即选题，然后确定论文的中心思想即定题。在此基础上，对文章的整体结构做出规划安排，接下来的工作就是查阅、收集与本主题相关的资料。通过拟定文章的大略提纲后，再开始撰写初稿。最后，对文章的立论、结构再进行推敲。
一
选题的价值
选题，即选择确定论文写作的主题，一般称之为论题。选题，具体地说，是在论文写作前选定论文所研究的课题内容的过程，也就是解决写什么的问题。选题不仅是论文写作的前提与基础，而且在一定程度上决定着论文的成败。因此，重视教育论文的选题，了解论文选题的一般方法，对于论文写作者来说是十分重要的，它客观上标志着作者的研究能力和水平。
教育论文的题材从哪里来？主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。教师身处教学第一线，天天上课，天天与学生交往，只要做写作的有心人，善于发现和捕捉，题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等都是极好的写作素材。
论文的选题一般放在选题调查之后，在摸清前人研究的基础上进行。或在查阅资料中、或在教学实践中将自己发现的问题确定为研究的题目或论文的题目。选题不能闭门造车、主观臆断，要特别慎重。因为，选题是为科研或论文定性、定调、定质、定向，直接影响着科研的成败与论文的质量。选题时，要做到主客观相结合：主观上有“三有”，即有专业知识、有基础能力、有个人志趣；客观上有“三需要”，即教学上需要、生活上需要、理论发展上需要。
现实教育实践中存在着大量的问题，但并非所有的问题都能成为论文写作的主题。有些问题的指向非常广泛，带有很大的普遍性，问题的解决需要较长的时间和较大的精力。对于普通的研究者来说，限于自身的素质和客观的研究条件，并无能力来承担。所以，我们必须兼顾各种条件，发现那些既是必要、有新意，又有条件研究的问题。
二
怎样选题
1.选题的依据
选题要避免盲目性，要力求做到主客观相结合，符合实际和量力而行。通常的课题有两类：一类是教育实践中需要解决的问题；另一类是教育理论上还没有人研究的问题，或有争论的问题。要选题准确、切实可行。
选题的依据很多，归纳起来主要有三种：
（1）结合教学实践。一类是教师经过调查，找出当前教学上的问题，设计改革的实验方案，选择实验班和对照班教学，进行多项测试，并作统计分析，得出一定的结论。还有一类是教师把自己所观察到的、想到的、工作中发现的问题和经过思考以后形成的改革设想写下来，然后在改革实践过程中细致地观察、分析、比较、评论，把一切有关的知识都积累下来。到了一定的时候，改革效果就显示出来了，经验也能上升到理论的高度了。这样结合教学进行选题、研究并撰文，可以使实践经验上升为理论；理论反过来又可以指导实践，相辅相成，相得益彰。
（2）掌握学术动态。选题前要掌握特定范围的学术动态，即学术情报。如不了解研究动向与前沿，就难于避免盲目性。选题有可能过时或是别人已经研究过。当前，各学科教学研究的主攻方向是破除传统的封闭型的教学思想和教学方法。诸如课堂教学改革、发展学生创新能力、发展后进生的智能、建立新的学科教学体系、探讨各学科教学质量的评价标准、计算机多媒体在各学科教学中的应用、有关学生学法规律的探讨、如何提高各学科教师的素质等均是亟待研究的重要课题。
（3）选题大小适宜。题目的大小要根据自己的主观因素和客观条件而定。主观因素可能是泛指自己的教育教学理论水平、专业知识的深度与广度、教学经历长短、经验多少、科研能力的高低等。客观条件是指当地教育水平、教育资料的订阅及收藏情况等。
2.选题的方法
选题的方法很多，归纳起来主要有三种：
（1）寻找未开垦的“处女地”。善于发现新问题是选题的基础。在人们耕作已久的熟地上去发现“新大陆”，到人们没有涉足的地方去开垦“处女地”，或到学科交叉的地方寻找“空白点”。这样选题能成“拓荒之作”，提出新见解，写人所未写，言人所未言，具有较高的学术价值。
（2）变换角度能发现新意。选题有如游山观景，若变换一下观察的角度，就能发现新意，看出新问题。选题有如登高望远“欲穷千里目，更上一层楼”，若能向更高层次攀登，也能开拓出新的天地。
（3）论文选题方法要翻新。随着时代的发展，研究方法也要改进或创新，或引进其他学科的先进理论或手段，在各学科教学研究上寻求新的突破。如用控制论原理来研究生物教学信息传递过程的调控艺术和教学规律，为开创新的教学方法提供理论根据。
3.注意事项
（1）符合时代发展的要求，适应国家教育事业发展的需要。教育科研的目的是推动和促进我国教育事业的健康发展，选题要着眼于社会效能和价值，要研究能解决教育实践中具有普遍性的问题。因此，作者应密切关注教育、教学改革的发展现状和最新动向。
面向21世纪，我国基础教育研究的重点是推进素质教育，实现教育的现代化。例如，在中小学教学领域，研究的重点应该是如何通过教学来培养和提高学生的素质。教育科研人员应重点研究如何改革现行的教材、教法及学法，建立面向21世纪的素质教育的课程、教材、教学体系。对于广大的教师来说，一般应从素质教育的观念出发，侧重研究教学过程，改进教学方法，使学生能主动参与学习过程，提高教学质量。
（2）选择自己有浓厚研究兴趣的题目。对研究课题有浓厚的兴趣，会表现出更大的毅力和主观能动性。兴趣会产生热情，使人克服困难，集中精力去研究。
（3）选择能够发挥自己业务特长的题目。研究者应从个人的条件、能力出发来选择和确立论题。有些题目值得写，但自己能否写好却是另一回事。在选题时，自己要考虑一下，你对本专业领域中的哪一部分最熟悉、最有把握、出成果最快，你就选择那个论题。
（4）选择自己占有资料较为充分的题目。从外因方面来说，资料是研究的基础，要充分掌握在题目限定范围内的材料，尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。因此，选择自己已占有较为充分资料的论题，会大大降低工作的难度。
（5）选择客观上有科学研究价值的问题。如教育实践中亟待解决的问题（深化教育改革的难点、重点、热点）；带普遍性、整体性、全局性的宏观课题；带局部性、具体性的微观课题，教育实践中的新发现、新创造等。
（6）寻找空白点和薄弱环节。目前，教育科研的内容非常丰富，对热点问题的研究也很多，确定研究什么问题就显得非常重要。对于刚刚起步的研究者来说，最好是不要往人多的地方挤，而是选择那些尚未有人研究或虽然已经有人着手研究但尚有许多问题还没有得到解决的论题。在这个范围内去选题，固然有一定的难度，但只要下工夫，就一定会有收获。
三
选题的六个禁忌
选题的恰当与否，常常关系到整个研究的成功与否。选题的失当，主要有以下六种禁忌：
1.忌老套，要努力创新
知识陈旧，思想保守，不敢大胆创新，受专业学术水平或现代信息的限制等，是造成选题陈旧老套的主要原因。因此，在选题前要掌握特定范围的学术动态，在选题时要在人们没有涉及的领域进行研究，提出新的见解。
2.忌贪大，要量力而行
首先要考虑选定的课题是否符合自己的水平和能力。题目宜小不宜大，课题研究的范围小，可以研究得深入透彻。研究的范围过大，文章涉及面宽，研究起来就有困难。
3.忌雷同，宜变换角度
某些书籍和期刊上发表的文章，作者选题雷同，思维受到限制，致使文章内容大同小异，可读性低。
4.忌生疏，写熟知事物
围绕自己从事的专业，结合本身教学工作进行写作，才是正确的路子。如勉强写自己不熟悉的东西，那是徒劳无益的。要熟悉事物，要提高自己，要紧密结合自己的专业进行学科的专题研究。
5.忌平淡，须突出特点
一篇论文，必须突出自己的特点。太浅、太俗、太平都不会受到读者的欢迎。要把自己体会最深、具有某种特色的东西作为选题，防止照搬教科书或随声附和。
6.忌盲目，应有的放矢
写文章的目的是为了发表，选题必须考虑到刊物和读者的需要。不同的刊物，不同的读者对象，不同的时期对稿件的要求都不相同。盲目选题，无的放矢，只会是做无用功。
转自桃李微教育微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
