一、选题的原则
选题必须遵循以下两大原则:
(一)要选择客观上有意义的论题。
论题的意义对于一篇论文的价值至关重要。论题的客观意义可以分为社会意义和学术意义两个方面。这两个方面的意义在本质上是相互统一的。
1.需要选择具有社会意义的研究课题。这意味着研究选题应该基于社会实践的需求，以满足社会实践的需要为出发点。总体而言，国家建设的总目标是各行各业工作的指导方针，科学研究必须围绕着总目标的实现展开，而不能脱离此目标。无论是解决重大理论问题还是解决某一具体领域问题，不论是直接还是间接，只要对实现国家建设总目标有所裨益，此研究就是有意义的。
2.选题应具有学术意义，即要考虑学科的建设和发展需要，选择那些有利于学科自身完善的课题进行研究。因此，选题时需要充分了解当前学科的研究热点和前沿领域，避免重复或过于泛化的研究。此外，选题还需要考虑其在学术界和社会上的影响，以确保研究的价值和意义。
如何选择具有学术意义的研究课题呢？首先，需要了解本学科、本专业的研究动态，选取处于学术研究“前沿阵地”的课题。科学的发展需要长期的知识积累，基于已有的研究成果，选择前沿性的问题进行研究，这样容易达到新的高度，为学科的发展做出贡献。其次，需要了解本学科、本专业的研究历史，专注于解决重大的基本理论问题。
在学术研究中，有些看似不具备现实意义的问题，实际上对于学科和专业的发展至关重要。这是因为这些问题对于其他问题的解决以及整个学科体系的整体化有着深远的影响。因此，选择这样的课题进行研究具有重要的学术意义。
(二)要选择主观上有条件的论题
论题的意义在于为学术研究提供方向，然而，要想写出高质量的论文，则需要作者具备独立思考的能力，以提出有价值的学术观点。在产生和评价学术观点时，作者的能力、兴趣和外在条件都扮演着重要角色，因此，在选题时必须充分考虑这些因素。
1.要选择有能力完成的论题。这是保证研究取得成功的首要前提。
人们常说，每个人都有自己的长处和不足，因此尺有所短，寸有所长。对于科学研究者而言，论题的选取应当与其能力特点相适应，这样才能高效率地完成研究任务。科学研究是一项知识性劳动，而知识结构是构成科学研究能力系统的基础之一。因此，在选题时，必须重视知识结构是否优化，各种知识的"构成比"是否合理。
2.要选择有兴趣完成的论题。这是保证研究取得成功的必要条件。
兴趣是指个体对某一事物的积极态度和认识倾向，是一种选择性的态度。在科学研究中，研究者对某个论题的持续关注和探究，表现出了其对该问题的强烈兴趣。科学研究是一项艰苦的工作，但当研究者对所研究的问题充满兴趣时，就会不计个人得失，执着地投入到研究中，直到取得成功。在这一过程中，研究者的兴趣起到了指导和支持的作用，促使其坚持不懈地追求科学真理。
在此意义上可以说，兴趣是完成科学研究的巨大推动力。
3.要选择具备外在条件的研究课题。首先，资料条件是选择研究课题的基础。资料是学术见解的来源，是科学研究的重要依据。在进行论文写作和研究时，缺乏资料支持是不可取的。因此，在选择研究课题时需要考虑能否获取到相关文献资料，以及所获取的资料是否充足和可靠。其次，时间条件也是十分重要的因素。科学研究是一个漫长的过程，是否有充足的时间条件直接关系到研究的成败。对于一些有时间限制的研究课题，例如毕业论文（设计），研究者必须在规定的时间内完成。因此，在选择研究课题时需要考虑时间条件，衡量研究的难度和时间限制之间的平衡。最后，导师指导条件也是选择研究课题时必须考虑的因素。尤其是对于大专生而言，导师的专业知识和经验对于研究的成功至关重要。因此，在选择研究课题时应当优先考虑导师所熟悉的专业领域，以便得到全面、切实的指导。
根据参考文献，可以得出结论：选择一个客观有意义的论题是完成论文的客观必要条件，而选择一个主观上有条件的论题则是完成论文的现实可能性的决定因素。只有同时符合这两条原则的论题，才是可选的论题。因此，选择论文研究的主题时，需要考虑到这两个原则。
二、选题的方式
(一)教师命题
这种方式一般是由专业课教师根据具体情况拟定一些论文题目，学生从中选择一个题目。
(二)引导性命题
这种方式是指指导教师在了解所指导学生的具体情况的基础上，弓|导学生选定较为适宜的论文题目。
(三)自选题
这种方式是由学生在所学的专业领域内，自主选择论文题目。这也是大部分学生所选择的选题方式。
总之，以上三种选题方式均可选用，关键是看作者对所选论题的兴趣和所掌握的材料情况而决定。
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