一个好的标题，应兼顾专业性与可读性。标题需要体现通篇论文的核心关键词、主题词，透过标题能够把握住该论文的核心关注点；标题还需要具备阅读美感，尽量做到增一词则臃肿，减一词则欠缺的状态；标题还应避免口水词、无效词、重复词、歧义词、低端词等。
以下内容摘选自《即学即用经管论文写作技巧与发表指引》第五章第二节“论文题目是分三六九等的，别让自己的题目太low”
根据我们的成长轨迹看，对于标题撰写的功力也在不断成长，犹如我们从小学读到高中再读到大学一般。宏观上看，我个人把标题撰写水平划分为三个阶段，当然这并非明确的、通用的、普识的划分方法，仅是我个人的一种戏称。即：标题的小学生水平、标题的中学生水平与标题的大学生水平。接下来，逐一分析下这三个状态。
一、标题的小学生水平
小学生水平常体现在本科生论文、部分初入科研圈的小白们，个别存在于不在意科研技能塑造的科研人员，极个别存在于某些牛人、大咖们（该类群体不细谈，毕竟牛人们不在意或拘泥于标题）。
小学生水平的标题常用词包括但不限于常用词：试论，浅论，浅析，小议，xx之我见，等等。
随机从中国知网中找了几个小学生水平标题的例子，仅做示例而已，如有雷同纯属巧合。这些题目多见于一些普通期刊，甚至一些业内不被推荐的期刊中。
示例1：浅谈新营销时代下如何打好消费扶贫攻坚战
示例2：浅析乡村旅游的扶贫创新模式
示例3：幼儿园弹性作息策略探究之我见
稍微总结下小学生水平标题的特点，即：缺乏学理性，缺乏阅读性，缺乏专业性。
二、标题的中学生水平
中学生水平常体现在步入科研学术圈的同行们，或已沉溺于学科领域多年，具有一定的学术功底与积累，也存在于一些科研小白（但入行时受过系统训练，抑或看到过类似的经验分享），中学生水平的标题也是最常用的、最常见的，我们每个人写论文经常想到的与用到的。这里并非评价该水平的标题不能用或不好，毕竟一些内容想破陈出新还是比较困难，或者相对不容易。这一水平的标题中规中矩，但相对而言尚未到达较美好的状态。
中学生水平的标题常用词包括但不限于常用词：常用词：基于……，xxx背景下，以xxx为例，xxx的评价/分析/问题，等等。
随机从中国知网中找了几个中学生水平标题的例子，仅做示例而已，如有雷同纯属巧合。这些题目多见于核心期刊与普通期刊，也常见于CSSCI期刊，反正是目前最普遍的现象。
示例4：基于DEA对安徽省贫困县财政扶贫绩效的评价
示例5：扶贫攻坚中道路交通的重要性分析
示例6：巧家县扶贫工作的难点和对策
示例7：基于“保险+期货+银行”模式下的农村金融扶贫研究
稍微总结下中学生水平标题的特点，即：范式较规范，有核心主题，表述中规中矩，且较为平庸，缺少亮点。
三、标题的大学生水平
大学生水平的标题可以说是科研追求的较高境界，也是经历一定学术积累与沉淀，并刻意去努力与注意的状态。该水平的标题属于学术性与可读性的黄金搭档。这也是我们每一位科研人员建议去努力与追求的目标。这一类标题在初看时眼前一亮，抑或能够抓住我们的视觉，让我们在众多论文中停留更久，抑或勾起了我们接着去读的兴趣。至少能够避免掉第一眼被丢弃的可能。
经过初步总结与归纳，对大学生水平的论文进行了如下细分：
（一）核心词闪亮突出，能够显现研究思路
示例8：中国对外开放：理念、进程与逻辑
如示例8的题目，初看题目能够掌握该文讲述的是“中国对外开放”，论文主要包括对外开放的理念、进程与逻辑。通过题目就能够比较清晰的对论文有一个印象与解读。
（二）巧用术语衬托研究观点
示例9：“制度”如何成为了“制度史”
示例10：发起与感知:协同创新中议题营销的作用
在示例9中，巧用了“制度”与“制度史”，并将其进行了关联，引发了读者的兴趣。
在示例10中，紧扣议题营销，强调协同创新的分析范畴，并以“发起”与“感知”两个关键词，将前面的议题与范畴进行了关联。
（三）眼球效应
示例11：问询函监管与大股东“掏空”——来自沪深交易所年报问询的证据
示例12：流言招来的“是非”:股市传闻与盈余价值相关性
示例13：以邻为壑还是以邻为伴?——环境规制执行互动与城市生产率增长
示例14：中国真的承担了更少的碳减排任务吗?
示例15：“扶上马、送一程”:家族企业代际传承中的战略变革与父爱主义
示例16：年报语调与内部人交易:“表里如一”还是“口是心非”?
这一类标题，巧用一些词语，起到博人眼球的效果，当然又不乏核心观点或主题效应。在学习这一类标题时，应该刻意去打磨题目，但不能邯郸学步，弄巧成拙。
最后，和大家交流下标题中的标点话题。这里就单独和大家强调下，标题中可以用到引号、叹号、问号、破折号等，也有多种符号的混用。所有涉及到标点符号的使用，都应服务于标题，应有特殊的意义或说明，如：强调作用、假设作用、反问作用、对比作用等等。
转自老踏科研联盟微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
