教育论文的“写作套路”

综合来看，教育论文可以简单地分成两大类：

论述型：

论述型教育论文可以侧重观点研讨、经验提炼、理论阐释、文献评论等；

报告型：

报告型教育论文主要是指调研、实验、考（观）察等的成果反映。

当然，论述型和报告型互相渗透融合的情况也是有的。我们不能简单说哪一类教育论文更容易写，或者哪一类教育论文的水平更高级一些。一个人善于写哪一类的教育论文，主要是根据其研究特长决定的。

 论述型教育论文

○

论述型教育论文阐述的问题，要回答这三个问题，这同心理学研究的知识类型是一样的：

“是什么”  “为什么”   “应怎样”

 “是什么” 回答的是陈述性知识

往往体现为概念辨析。例如《论合作学习与协作学习的异同》《谈教育叙事的特点》《教学设计中预设与生成之分析》等。

 “为什么” 回答的是策略性知识

往往体现为价值澄清、地位确定和意义彰显，例如《发挥学生主体自觉性在创设以学生为中心的教育环境中的作用》《教育券与落实教育公平理念》《班级管理中民主精神的彰显》等。

 “应怎样” 回答的是程序性知识

往往涉及方法、策略、途径、手段等。例如《合作学习在小班化语文课堂的实施策略》《如何在新课程中贯彻与落实教育目标新分类》等。已经做的和将要做的都可以用“应怎样”的方式来写，区别在于语气不同：一个好比是经验总结，成果推广；一个好比是建议与思考。

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特别注意

特别要注意，在一篇论述型教育论文写作中，可以平均使力，兼顾三个方面，也完全可以突出一个方面，其他两个方面一带而过或者略写。这取决于论文的长度、交流的对象和自己在哪一个层面上更有心得。

 报告型教育论文

○

相对于论述型教育论文，报告型教育论文（包括实验报告、调研报告、课题研究报告等）的写作看起来流程更加明显一些：

⒈

问题的提出

⒉

研究的目的、价值与意义

⒊

已有研究的综述

⒋

研究设计

取样、方法、途径、时间以及程序安排

⒌

研究结果

研究结果要用图表的方式对原始资料或数据进行整理后呈现，或者按照一定的逻辑体系来阐述

⒍

对研究结果的讨论

讨论要结合别人已有的研究，对照你的研究结果，来分析异同，阐明你的研究的新颖之处

⒎

研究结论

⒏

后续展望与建议

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特别注意

报告型教育论文，一般按照以上8个流程来写作都不会有太大问题。在描述或阐述教育实践研究中具体就某一固定程序展开讨论分析。

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