不知道写什么，是很多人撰写毕业论文时遇到首要困难，也常常是最大的困难写什么，也就是选题，是开展科研、撰写毕业论文的第一件事。
些教程对选题的介绍比较简单。本专栏则将选题分为三个环节。一是出题，也就是提出一个研究课题，二是破题，就是如何将一个研究课题破解开，形成一个研究框架，三是审题，就是对照着研究框架和自身条件，判断课题的可行性。
在第一节中，我们将提出 28 个思路，来寻找研究课题。但在介绍 28 个思路之前，首先我们需要了解什么是 [主题] [课题] 、[问题][题目] 、[选题] ，以及什么是[主旨]、[研究领域]、[研究方法]
一、了解主题、问题、课题、题目和选题等概念
选题，即确定研究什么，是开展科研、撰写毕业论文的第一件事。然而什么是[题] ?有人说是题目，有人说是主题，有人说是课题，让人很是迷惑造成众说纷纭的原因是翻译的问题。英文中，选题的题是指[subiect] ，有人将它翻译成主题，有人则将它翻译成课题。另一方面，又有 [topic][theme] 等单词被翻译成主题，而 [project] -词又被翻译成课题。这就造成了概念的混乱，此外与选题有关的概念还有问题、题目等。
本书在此明确下主题、课题、问题、题目的概念。如果你不明白这些概念，那么你在与老师交流时，很可能听不懂老师的意见，或者在阅读其他的论文写作书籍时出现误解。
1主题
主题是指知识的分枝，又可称为研究领域、研究范围。它通常以一个词语或者短语形式出现，我们称之为主题词。
知识的海洋浩瀚无边，令人迷失方向。为此，需要将知识划分为若干个主题，每个主题下面再设置若干个子主题，形成脉络清晰的知识体系，便于人们把握我们在检索参考论文时，可以选择主题词作为索引进行检索，这样就会检索到同研究范围内文章。如，在中国知网中以[行人交通安全] 为主题词进行检索则历年研究行人交通安全的论文都会出现检索结果中，这样便于比较、分析、综合、概括。
再以交通管理为例。在这一主题下，我们可以开展交通拥堵、交通安全等子主题研究;在交通安全这一主题下，我们可以开展交通事故勘查、交通事故处理、交通安全分析等子主题研究等等;在交通安全分析这个主题下又有交通系统安全、人的安全等等。这样，交通管理这个知识领域内的知识组成一个体系同一个主题下面可能有几个子主题，同时一个子主题可能也属于几个不同的父主题。如，青年男性驾驶人交通安全，它既属于青年驾驶人交通安全这个父主题又属于男性驾驶人交通安全这个父主题。
英文中 [theme] 这个单词也被翻译成主题。它原本是指主旋律，后来用于文艺作品、演说等中，表达作者主观观点、思想等，等同于主旨的意思。有时我们会听到[主题鲜明]这样评价，实际上指观点鲜明。
2、问题
问题是围绕着主题(研究范围 )所形成的疑惑，一个主题下面有若干个问题如，行人交通安全是一个主题。围绕着行人交通安全这个主题可以形成许多问题，包括 :
( 1)什么是行人安全的指标?从[事故规模、事故率、事故频率、事故中行人伤害规模、事故伤害比例、事故伤害严重程度]等指标中选择的哪一个或者哪些作为评价指标 ?
(2)行人交通事故特征是什么样的 ? 行人事故在时间上、空间上、道路类型上的分布情况 ? 伤害行人的交通方式分布情况 ?
(3)什么是造成行人交通事故的原因 ?行人违法、机动车违法还是道路上车辆行驶速度过高 ?
(4)如何预防行人交通事故?如，道路限速如何预防行人事故?在事故发生的前提下，道路限速又如何降低行人伤害程度 ?
每一个问题就是一项研究任务。当我们将疑问句的问题改为陈述句表达，就形成了课题。如，[道路限速是如何预防行人事故的]这个问题，改用陈述句表达就是[道路限速对行人事故的影响机制]。这就是一个课题
3课题
课题是指有待解决的问题，是对subject] 一词的翻译，也有人将 project 翻译成课题，此时课题是指一个研究项目，两者有意思相近之处。当课题研究结束之后，它给知识海洋贡献了力量，课题也就成了主题。
通常，一个大的课题会有多个相关的研究问题组成。不过对于毕业生而言，毕业论文是一个课题、解决一个问题。
4、题目
理论上，课题与论文的题目应该一致，但在实际中，两者会有不一致之处。这是因为，课题是指[要研究什么]，而题目是[研究了什么。]课题是在研究之前确定的研究对象，而题目则是研究之后对研究成果的高度概括。
课题与题目之间的区别，不仅存在于理论上，也存在于实际中。课题可以理解成预想的题目，但也可能因为在研究过程中一些因素的影响，导致最终的成果和预想成果之间存在差异，这时课题和题目之间就出现了不一致之处。
此外，在范围上，课题可能比题目更大一些，而题目更加具体精确。课题确定了研究范围，而题目则是确定了研究内容。
二、出题题从哪里来 ?
课题一般由两个途径获得，一是由研究者自己提出;二是由指导教师拟定
按照[独立完成]的标准，课题应由研究者自己提出。但我们大多数毕业生从小学到大学，都习惯于命题作文，又缺乏科研经验，哪里能够做到自拟题目呢 ? 所以，大多数时候，课题是由指导教师给定的但这是否意味着学生不需要掌握选题技巧呢?不然，学生还是应该掌握选题技巧的。
理由一，并不是所有指导教师都会给定课题，有时需要学生自拟题目;理由二并不是所有指导教师会能给学生一个高质量的课题，学生应该有鉴赏能力;理由三，尽管教师给定了高质量课题，但学生可能并不能理解这个课题，理由四，掌握好选题技巧，对于提升学生学术创新能力，夯实独立的、长远的自我发展基础。
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