教育实证类论文,容易出现这四大问题
2024/5/6 15:56:20 阅读:73 发布者:
实证研究即基于事实和证据的研究,倡导“用数据资料说话”。近年来,教育实证研究已经成为教育研究中的重要组成部分,由于其论文一般学术质量较高,能够提供有价值的借鉴,推动学科领域的深入发展,所以备受研究者、管理者和决策者的重视。然而,在实际撰写教育实证论文的过程中,遇到的问题与难点也不少,2022年第八届“全国教育实证研究论坛”上,有38位来自国内外一流期刊的编辑,重点交流了一下当前我国教育实证研究仍存在的问题,大致汇总为四点:
1、研究问题不明,研究指向不清
说白了,就是写论文的时候,选题不明确,不够聚焦、有价值,表面看,各项数据齐全、模型漂亮,但不能细思,经不起推敲。
2、堆砌痕迹过重,理论基础薄弱
比如部分人虽然文献看得多,但看不透,最终有用的没用的,都堆到论文里,以至于行文缺乏逻辑,没有自己的理解。
3、研究方法不当,套路化写作
由于实证类论文,倡导“用数据说话”,所以有不少人,容易被数据牵着鼻子走,最终忘记自己研究的初衷;或者套用他人的研究,换个变量,把它变成一篇新的论文,从而出现套路化写作的现象。
4、得不出结论
数据是有了,但无法从中得出问题的结论,不知道它回答解决了一个什么问题。
转自泛研网微信公众号,仅作学习交流,如有侵权,请联系本站删除!