一、文献综述的定义
概括地讲，文献综述是对文献资料的综合评述， 是作者在收集大量有关文献的基础上，通过综合分析与评价，整理概括而成的专题性学术论文， 在教育研究中具有重要意义和作用。文献综述一般分为文摘性综述和分析性综述。文摘性综述述而不评，分析性综述则既叙述又评价。一般学术论文中所要求的文献综述应当是分析性综述，即对文献进行评价，从中找出论文所要的选题。撰写学术论文是培养批判性思维及创新能力的有机环节，文献综述的写作则是学术论文写作的开端，在学术论文写作中举足轻重。本文拟就学术论文写作中有关文献综述问题提出个人的若干思考。
文献综述的定义包含三个基本要素：首先，文献综述反映原始文献有一定的时间和空间范围，它反映一定时期内或是某一时期一定空间范围的原始文献的内容。其次，文献综述集中反映一批相关文献的内容。其它二次文献如题录、索引、文摘、提要等一条只能揭示一篇原始文献的外表信息或内容信息，且各条目之间没有联系， 而一篇综述可集中一批相关文献， 且将这批文献作为一个有机整体予以揭示，信息含量比二次文献大得多。第三，文献综述是信息分析的高级产物。书目、索引等是对原始文献的外表特征进行客观描述，不涉及文献内容， 编写人员不需了解原始文献的内容，也不需具备相关学科的基础知识；提要、文摘是对原始文献的内容作简要介绍和评价，编写人员需要具有相关学科的一些基础知识，以识别和评价原始文献；文献综述则要求编写人员对综述的主题有深入的了解， 全面、 系统、准确、客观地概述某一主题的内容。运用分析、比较、整理、归纳等方法对一定范围的文献进行深度加工， 对于读者具有较好的引导功能，是创造性的研究活动。
二、文献综述写作的误区
在撰写学术论文文献综述时往往容易犯以下错误：
1.先写文章再写文献综述。
之所以会犯这种错误，在于没有充分认识到文献综述的作用和意义，认为写文献综述只是形式而已，所以往往是先把文章写了，再综合文章中用到的一些参考文献的观点回过头来写文献综述。
2.文献综述的标题、结构与文章的标题、结构都是一样的。
很多写作者并没有掌握文献综述的写法，主观地认为文献综述就是对自己所写的文章的一个简要介绍，因此，往往造成文献综述的标题结构与文章的标题结构一样。
3.大堆罗列堆砌文章。
误以为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度，结果导致在写文献综述时不是以研究的问题为中心来展示，而是写成了读书心得清单 。
4.选择性地探讨文献。
很多人为了“证明”自己的研究是创新的研究，于是有意识地抛弃一些与之相关的文献，而不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的问题或可预测的假设。如果是这样选择文献的话，则文献综述就成了写作者主观愿望的反映，成了一种机会性的回顾，是不合理的。另外，有些研究生学位论文虽有文献综述，但只是简单地罗列出一些缺乏权威性和经典性的算不上学术文献的所谓文献。
比如研究货币政策问题，若不综述凯恩斯、汉森、托宾、萨缪尔森、弗迪利亚尼、弗里德曼等人的论著，而开出另一系列人物的论著清单，给人的感觉就是作者根本就不熟悉所研究领域的理论背景，也没有认真研读过真正有价值的货币政策文献，其成果价值当然就要大打折扣了 。因此，我们对文献综述应该有系统的全面的认识，以严谨的科学设计来寻找、评估和整合科学研究的证据， 确保文献综述完整不偏，使论文的研究结果对后续研究有真实的应用价值和理论意义。
三、文献综述写作的步骤
文献综述的撰写，遵循着“定向选题→搜集文献→分析文献→撰写综述”的生成路径。
1.定向选题
确定研究方向，选定研究课题是进行文献调研的起始阶段。一般来说，在进行文献调研时，已经初步确定了研究方向，但并不一定十分清楚该研究方向的一些最近研究进展。只有掌握了该研究领域的最新研究进展之后，才能将该研究向下一步推进，否则很有可能会做一些重复性或者错误性的工作。选题时要考虑研究者自身知识结构、时间、精力等因素，还要考虑创新性和可操作性。
2.收集文献
查阅文献是文献综述过程中的一个重要步骤。要瞄准主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要人物的观点等。要关注文献的出处，尤其是一些较为知名的期刊、核心期刊、硕博论文、有代表性的学术著作等值得重点关注。要关注文献年代，以近 3～5 年为主。还要关注阅读方法，提高收集的效益。
3.整理文献
整理分析是决定一个文献综述是否具有较高使用价值的根本。文献综述涉及的内容多而广。首先，需要对所收集到的各类参考文献进行整理、分类。其次，要围绕主题，根据已经制定的文献综述编写提纲来对各个观点进行适当的分类或者合并， 分门别类地保存在一起，使自己的思路变得层次分明、逻辑清晰。
4.撰写综述构思明确、材料齐全后，就可以组织材料、撰写文献综述。
撰写时要细心分析所研究方向的各个切入点和方法手段等，详细分析前人的研究过程、 结论以及相关数据等重要成果，将研究进展的方法或者相关问题以清晰的表述，揭示现有研究中的不足，提出有创见性和建设性的思考。正确引用参考文献也是综述性文章的一个重要方面。综述文后所附的参考文献既是对原作者版权的尊重，也可让读者利用参考篇目采用回溯检索和循环检索的方法，获得成果共享，切磋提高之效。
四、文献综述写作的方法
文献综述写法多样， 可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述。基本的要求是条理清晰，表达顺畅。常见写法有如下几种：
1.纵式写法指围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其在各个阶段的发展动态作简要描述，如已解决哪些问题，取得哪些成果，还存在哪些问题，今后发展趋向如何等。
它适合于“动态性综述”，每个时间段的内容和层次要清楚， 避免出现零散或是遗漏要点的现象。如《教师职业倦怠研究综述》（周素华.党史文苑2008（12）：79-80）一 文，根据教师职业生涯的阶段，综述了针对各发展阶段有代表性的人物和观点，并重点阐述了作为教师生涯的“倦怠阶段”的“职业受挫阶段”、“退缩阶段”、“危机期”、“厌倦期”四个时期。明确提出教师的职业倦怠是教师发展不可避免的阶段。这样撰写显得层次井然，条理清晰。
2.横式写法指对某一专题的研究现状、 各派观点、各种方法、各自成就等加以描述和比较，进而提出进一步研究的课题。
它适合于 “成就性综述”。如《师爱问题文献综述》（梁永刚：教育教学研究 2008⑿：87-88）一文，对“师爱的内涵”、“师爱的性质”、“师爱的功能”“、师爱的问题与归因”等相关的文献进行了横向综述，并且提出自己的看法。这样的横式综述，有利于传递信息，从而起到借鉴、启示和指导作用。
3.纵横联写适用于时间跨度较大、研究背景资料相当丰富的文献综述。
在阐述时，一般是“纵写”历史背景，“横写”目前状况。通过“纵”“横”联写，全面系统地认识某一现象或理论及其发展方向，做出较可靠的趋向预测，推导出新发现、新见解和新结论，为新的研究工作选择突破口或提供参考依据。如《关于青少年网络成瘾状况研究综述》（顾潍文等. 科教文汇 2008⑻：48），先按照时间顺序，从青少年网络成瘾问题的学术论文发表篇数的递增现象中，分析出现实社会对这个问题的关注程度越来越高。再采用横向比较的写法，按主题从“青少年网络犯罪”、“青少年网络成瘾心理研究”、“青少年网络成瘾预防”、“青少年网络成瘾影响”、“青少年网络成瘾成因与对策”、“青少年网络成瘾研究论述”等方面分析得出结论，并提出希望。这样撰写，全面系统，分析透彻，且条理清楚，语言简练。
五、文献综述写作的原则
辨析文献综述的科学性和有效性，这是课题研究的重要保障。可从以下三方面进行评价。
1.综合性
文献综述反映的是某一研究（主题）领域的最新进展、学术见解和建议，讲求“综合”，力 求“纵横交错”。从纵向来说，既要能够反映某一专题的研究历史，又要反映出当前课题的进展；从横向来说，能够展现某个领域多方面的研究现状。要善于归纳总结，既要体现文献观点的“原味”，又要体现“综合性”。
2.评述性
文献述评的重点在于 “综”， 要 点 在 于“评”。要客观而又简明扼要地表述由提供的文献资料引出重要结论，并做出相应评价。如《教师课题研究技术线路探索》（山西省 2009 年教科研优秀成果三等奖）：许多介绍教育研究方法的图书，为普及教育科研知识发挥了积极作用，但因过于“理性”而不能很好地满足中小学教师的实际需要。如内容过于强调学术性和系统性，各种科研方法介绍欠通俗等。究其原因，可能与书籍的作者———大多数是大学教师，因缺乏中小学教育的实践体验，难以从中小学教师的视角出发通俗阐述有关。
3.关联性
要保证跟现在研究主题的相关性，从关键文献中提取与研究主题密切相关的文献来综述，所引述文献应与课题直接有关，要从一次文献中得出一般性结论。所引文献或能作为新假设提出与研究理念的基础；或能对某现象和行为进行可能的解释；或能作为概念界定与衡量关键概念的理论依据；或能作为新研究方法与途径的生发点。总之，在学术论文写作之前，写好文献综述至关重要。一篇综述写作完毕，必须要反复修改，要通过重新复习所引用的资料来审查综述的主题思想是否明确、 材料分析是否准确。一篇好的文献综述，应有较系统完整的文献资料，有综合、有评论、有分析、突出“综合”与“评 述”，并能准确地反映文献综述的主题内容，从而为引出选题奠定基础。
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