教师在评职称的时候也需要发表若干篇职称论文，职称论文也是对教师的一项硬性规定了。教师发表职称论文基本要求有哪些？一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的编写形式也不尽相同。下面以“教师评职称论文发表”为例，给大家带来相关知识阅读，欢迎指正。
一、教师评职称论文发表
教师评职称论文发表和其他论文发表流程一样，都要经历：准备稿件→投稿→审核→答复通过（不通过）→办理版面费（修改稿件或换文章）→安排版面→出刊→邮递样刊这个流程。但在论文发表中我们需要注意以下问题：
(1)忌论文水平与期刊档次不相符
目前国内主流的分档方式是以影响因子为首要参考标准的，但很多高校教师对影响因子不是很了解，因此不掌握这种分类方式。另一种大体的分类是分成核心期刊和非核心期刊大两类。核心期刊一般会在封面醒目的地方打有核心期刊的字样，且很多网上都有它们的名录，一般很容易区分。此外，全国各高等院校办的学报还可分重点高校的学报，普通本科院校的学报，普通专科学校的学报，在这些学报上发表文章的难易度一般来说是依次降低的。这是由于各高校能为自家学报提供的平台在很多方面都是不同的，拥有核心期刊的编辑部、重点院校的学报编辑部能收到的稿件相对来讲要比其它两类院校的多且优，所以同样一篇稿件在不同的高校学报的发表时滞很可能是不同的。这就要求高校教师要衡量自己的论文水平，以及能够接受的发表时滞等各方面的因素，将稿件投向水平相当的学报。笔者建议，在不影响个人前途的情况下，为求以最快的速度发表，增强写作信心，不妨低选，特别是第一次投稿的高校教师，更宜如此。比如原来想投重点院校的学报可改投普通本科院校的学报。
(2)忌专业不对口
投稿除了关注论文质量与期刊档次相符的情况外，作者还应考虑所投期刊刊登文章的范围涵盖了哪些学科，文章论述的重点内容能否归入该期刊开办的栏目中，使所投的稿件具有针对性。作者尤其应当注意所投期刊的特色栏目。
如《河池学院学报》于2004年开办的“科学与人文研究”、“粤西文人与文献研究”等。因为每一种学刊要办出自己的特色都需要有自己的特色栏目，而这种栏目往往是准备长期开办下去的，是作为拳头产品来抓的，编辑者自然希望能收到大量优质的稿件来使栏目得到延续，得以唱响。特别是那些新开办的特色栏目，由于开办时间短，影响尚未建立，时常会出现“用稿荒”。故此，作者所投论文若能归入该刊的特色栏目，尤其是新开办的特色栏目，则更是“门当户对”、“如鱼得水”。
反之，若投稿前不事先考查期刊刊登文章的范围，则会使文章发表时滞延长。如本刊曾收到一篇题为《论高速公路绿化带的美化》的文章，由于本刊目前没有适合于它的栏目，后建议改投它刊。又如《广西工学院学报》偏重于理工科的论文，若投去一些研究文学的文章，就是专业不对口了。
很多学报编辑部由于种种原因，往往未能将稿件处理信息及时通知作者，那么文章得以发表的时间就会拖得更长。
（3）忌一稿多投
每个作者都希望自己的论文能够尽快的发表出来，而那些等待拿文凭、评职称高校教师期盼论文尽快发表的心情就更加迫切了。为赶时间发论文，一些高校教师采取了不恰当的做法———一稿多投。这些作者或许认为全面撒网总会捕到一条鱼的，殊不知，欲速而不达，反而使文章的发表无望。因为这样做违反了我国的著作权法。我国著作权法第三十二条规定，著作权人向期刊社投稿的，自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的，可以将同一稿件另投他刊，但双方另有约定的除外。这说明作者在获知论文将被刊登于某一学报后或在等待学报编辑部通知的法定或约定期限内，不可一稿多投。
同时一稿多投会耗费编辑部宝贵的人力、物力资源，若造成一稿多发，就会浪费更多的出版资源，多数高校学报的编辑部由于人力不足，会在征稿简则等类型的文字中，对稿件的处理时间有所约定，一般都会比法定的时间要长一些，大多数高校学报约定的时间为三个月。
那么作者投出论文后是不是除了焦急的等待就无计可施了呢?其实也不尽然，作者在缩短等待论文发表的时滞上还是有事可做的。比如在论文投出的一周或两周后，可电话或E-mail咨询学报编辑部，一来可知道自己的论文是否已被收到，二来也可引起编辑对自己论文的关注，有时甚至能直接得到是否录用的通知或什么时候能得到是否录用的通知。这样作者就能对自己论文投稿后的情况有所了解，不至于继续盲目等待，也好安排下一步该怎么办。
二、教师评职称论文发表要求
教师评职称论文首先应当具有独创性。要在论题涉及的范围内，言他人所未言，提他人所来提。要有所创新，有所发现，要有独特的、合乎客观实际的看法。只是重复、模仿别人的意见，称不上学术论文。如在社会科学领域内，独创性常见于这样三条途径：
(1)结合新的社会实践对以往理论加以继承和发展。
(2)对新发现的资料加以研究，史学、考古学的研究常常如此
(3)通过搜集、整理前人已有的成就的途径获得新结沦，例如哲学史、语言史的研究。
独创性是学术论文的生命。学术论文还应具有科学性和专业性。科学性是指论文必须有翔实可靠、准确无误的材料作依据，它所提出的观点，所作的结论，绝不带任何随意性和主观性，而是经过严密的科学论证，经得起实践检验的，论文条理清晰结构合理，具有较强的说服力和感染力，深刻揭示客观事物的内部联系和规律，也就是言之有理，言之有据，言之有序。专业性是指论文从题目、选材到文字表达，都要具有某一学科、专业的特色，要摸透“行情”，用“行话”，如图书馆学的论文常常要运用款目、标注、二次文献、情报检索语言等专业词汇。法学论文则常用法人、主体意志、仲裁、诉权、罪行法定主义等等。学术论文不必人人都看懂。好的学术论文是独创性、科学性、专业性高度的统一和结合。
三、教师评职称论文发表的格式要求
1.题名
题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。
1）准确得体
要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。
2）简短精炼
力求题目的字数要少，用词需要精选。
3）外延和内涵要恰如其分
外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；
4）醒目
论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。
2.作者姓名和单位
这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。
3.摘要（Abstract）
论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要，一些期刊有外文题目和摘要的要求。
摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性；
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；
④结论或结果的意义。
在投稿的时候注意严格按照期刊的要求来投稿，不正确的格式会给审稿编辑带来不好的第一印象，可能就会降低自己文章的录用率。
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