从零开始：教育叙事研究论文写作全攻略（中篇）

各位科研友们，您是否曾为如何撰写教育叙事研究论文而感到困惑？是否曾经在繁杂的文献和数据中迷失，不知如何下手？为了让大家掌握并学会使用教育叙事研究方法，本公众号策划了《从零开始：教育叙事研究论文写作全攻略》系列推文，共分为上篇、中篇和下篇三部分，以期能为您详细解析教育叙事研究论文的写作全攻略，本篇文章我们将推送中篇部分。

一、教育叙事研究的步骤

教育叙事研究首先需要关注日常生活中的真实事件，并对其进行深入观察和记录。这些事件必须具有值得记述的价值，能够反映出教育现象的真实面貌。在观察和记录的过程中，需要遵循叙事研究的一般性操作步骤。这些步骤包括：

01

确定所探究教育现象之中的研究问题

在开始叙事研究之前，首先需要明确要研究的问题。这个问题通常来自日常教育实践中遇到的问题或挑战，也可以是对特定教育现象的好奇心。对于初学者来说，从熟悉的教育实践或广泛的教育问题中寻找切入点是比较好的选择。在确定研究问题时，需要考虑问题的价值、新意以及研究条件。这个问题应该是具有重要实践意义和研究价值的，同时该问题的研究结果能够为教育实践提供新的视角或解决方案。此外，研究者还需要考虑自己的研究条件和研究能力，包括研究时间、研究资源和个人兴趣等。

02

选择研究对象

叙事研究通常采用综合抽样策略，即根据研究问题的特点，采用不同的抽样方式选择研究对象。抽样方式可以是有目的的抽样、极端个案抽样、强度抽样、最大差异抽样、分层抽样等。在选择研究对象时，需要考虑对象的多样性、代表性和可获取性。多样性可以保证研究结果的普遍性和适用性，代表性则可以保证研究结果的真实性和可信度，可获取性则可以保证研究的可行性和可持续性。

03

收集故事，构建现场文本

在叙事研究中，收集故事是基础性的工作。研究者需要深入现场，通过观察、记录和访谈等方式收集研究对象的故事。这些故事可以是个人经历、事件描述、情感体验等。在收集故事的过程中，研究者需要保持客观中立的态度，尽可能地记录原始故事，避免对故事进行加工或修改。同时，研究者还需要构建现场文本，即将所收集的故事进行整理和分类，形成具有逻辑性和连贯性的文本。

04

编码并重新讲述故事

编码和重新讲述故事是叙事研究中最为关键的环节之一。编码是指对所收集的现场文本进行解读和分析，将其转化为具有相同或相似意义的故事元素。重新讲述故事则是将这些故事元素按照一定的逻辑顺序组合起来，形成一个新的故事。在重新讲述故事时，研究者需要尽可能地保留原始故事的真实性和完整性，同时也要考虑如何将故事转化为具有普遍意义和教育价值的叙事文本。

05

确定个体故事包含的主题或类属

在重新讲述故事之后，研究者需要对这些故事进行分析和归纳，确定它们所包含的主题或类属。这些主题或类属可以是教育观念、教学方法、学生心理等方面的主题，也可以是根据研究问题所确定的特定类属。通过对故事的分类和归纳，研究者可以深入挖掘故事中的深层含义和教育价值，同时也可以为后续的研究结果分析和解释提供基础。

06

撰写研究文本，确认与评估研究

最后一步是撰写研究文本，包括研究的背景和意义、研究对象的选择、研究实施过程、研究的结果与分析四个部分。在撰写研究文本时，研究者需要将叙事研究成果转化为具有逻辑性和可读性的文字表述，同时要注意语言表达的准确性和严谨性。此外，研究者还需要对所获得的研究结果进行解释和分析，探讨叙事研究的结果对教育实践的启示和意义。在确认和评估研究时，研究者需要对研究问题的价值和研究过程的有效性进行评估，同时也要对研究结果的可靠性和可信度进行确认。这一步骤可以帮助研究者进一步完善研究方法和提高研究成果的质量。

以上就是教育叙事研究的一般步骤和每个步骤的详细解释。需要注意的是，叙事研究是一种灵活的研究方法，不同的研究者可能会有不同的实施方式和操作流程。因此，以上步骤只是一个参考框架，具体实施时需要根据具体情况进行调整和完善。

二、教育叙事研究的具体研究方法

01

观察法

通过对现实生活中的各种事物以及事物发展过程的观察而获得信息资料的一种基本方法。观察者要善于从不同角度进行观察，善于从平凡的现象中发现不平凡的信息，发现有思考价值的东西。同时要关注细节，因为教育叙事不仅是叙述事件的发生过程，更需要描述事件发生过程中的具体内容，描述事件发生过程中的种种细节。

02

访谈法

通过访问被研究者并与其交谈来了解其内心世界的有效方法。访谈不仅是收集资料的一种方法，也是研究的重要手段。访谈者要善于运用访谈的技巧，引导被访谈者用口头方式表述自己内心的想法和感受。同时要注意尊重被访谈者，保护其隐私。

03

记录法

把叙事观察、访谈中获取的信息用文字记录下来，是收集和保存资料的一个基本方式。记录的内容可以包括描述性记录、理论性备忘录、观点摘录、一己之见和推论等。这些记录不仅可以用于后续的分析和反思，也可以作为研究的证据和参考。

04

个案研究法

通过对自身的成长经历的叙述来表达教育自传。这种叙述更多地是以自己的教育自传来表达。个案研究不仅可以为研究提供具体的案例和分析材料，也可以为其他研究提供参考和借鉴。

05

扎根理论

通过对来自观察资料的模式、主题和一般分类进行分析，进而得到理论的一种研究方式。扎根理论一定要有经验的证据的支持，但是它的主要特点不是在其经验性，而是在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。这种理论不仅具有科学性，也具有创造性。

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