文献的搜集和整理
（1）文献的搜集。搜集文献是文献综述的前提。中小学、幼儿园教师搜集文献的路径一般是图书馆、网络资源库，如国家图书馆、高校图书馆、中国知网等。在文献搜集过程中，首先要明确界定自己研究课题的范围和性质，确定搜寻的方向。其次，要了解国内外主要教育期刊的分布及各期刊的特色，了解国内外教育图书、图片、音像、电子资料的主要种类和统计资料的概况，主动了解从哪些机构能查得这些文献。最后，熟悉文献索引和目录分类的方法，掌握文献检索的基本技能。
文献搜集过程中要特别关注主流文献，如与研究领域相关的经典著作和核心期刊，关注文献出版和发表的年代，以近３~５年的相关文献为主，在搜集文献时，可以按照先近后远的文献出版时间或发表顺序来搜集。还要关注文献阅读的方法，可以按照先看标题、摘要和结论，再看参考文献，最后看正文的顺序逐层筛选所需要的文献，从而提高文献搜集的效率。
（2）文献的整理。要确保文献是真的而且是有价值的，就需要进行文献整理。文献的整理是指研究者对已经掌握的、经过鉴别的文献进行创造性分析、综合、比较、概括等思维加工的过程。通过思维加工，形成与研究课题有关的科学认识。文献整理的具体方法主要有归纳法、演绎法、比较法、辩证分析法。在对文献资料进行评价或做出结论时，要注意避免两类偏差，一是以现今的观点和认识去美化或苛求历史上的人、事；二是以先入为主的结论去裁剪和取舍史料文献，符合自己观点的文献就大加发挥，不符合自己观点的资料则避之不提。
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文献综述撰写的具体方法
在课题研究开展过程中需要做好文献综述撰写工作，明确自己的研究问题并形成创新点，在文献收集、鉴别、筛选、整理的基础上找到为我所用的参考资料。
笔者通过对中小学、幼儿园教师开题报告中的文献综述进行分析，总结出以下几种有效的方法。
（1）文献综述的内容要体现综、述、评的有机结合。
文献综述的内容不仅包括对全部文献的综合描述，而且包括综述作者对所有文章的评述。简单罗列相关文献而不做任何评述，将失去文献综述的意义。
因此，文献综述的内容应体现综、述、评的有机结合。
例１：“大班美工区游戏材料投放策略的研究”文献综述（节选）。
国内研究现状述评：美工区材料投放存在的问题研究。美工区材料投放的依据片面，投放种类少，材料投放未依据丰富性与层次性原则，材料来源相对单一；有的材料种类多而不“精”，材料结构及投放比例不够合理，材料的更换率较低；材料的使用率低。
美工区材料投放策略的相关研究。美工区材料投放要提高材料的有效性，注重材料的层次性与丰富性，符合幼儿生理、心理发展特点；抓住幼儿的兴趣点，可依据主题背景内容进行材料投放，可根据幼儿的实际需要投放材料。
国外研究现状述评：意大利瑞吉欧·艾米里亚教育体系强调儿童可以用“一百种语言”来表达他们的审美体验和认知，主张教师要支持和鼓励儿童运用多种工具和材料进行不同形式的表现和创造。
教育家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出：“儿童的智慧源于操作。”与幼儿年龄特点、经验、能力和需求相符的材料，能激发幼儿参与活动的欲望，在直接感知和具体摆弄材料的过程中，促使幼儿积极开动脑筋，认真观察，主动进行尝试。这样的过程，能调动幼儿的活动积极性，发展幼儿智力，提高幼儿的动手能力。
结论：国内外研究者对幼儿美工区游戏材料的投放都很重视，本文选择“大班美工区游戏材料投放策略的研究”课题开展针对性的研究，通过投放美工区游戏材料，让幼儿充分发挥自己的想象力，培养幼儿的创造性思维，有效促进幼儿综合能力的发展。
本课题的文献综述首先介绍了文献搜集的路径和结果，然后列举国内外具有代表性的专家、学者及典型学校儿童游戏材料投放的论述、主张，美工区材料投放存在的问题、具体的投放策略，找到该课题研究的理论支撑和可借鉴的资料，最后对国内外相关研究进行总体评价，并提出自己的观点、意见和建议。该文献综述做到了综、述、评的有机结合。
（2）文献综述要用自己的语言进行综合叙述，力求文字简洁。
文献综述要尽量避免大量引用原文，用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般结论。
例２：“农村地区初中数学课堂教学改进的实践研究”文献综述（节选）。
国内研究现状：近年来，国内数学课堂教学改革取得了较为丰硕的成果。教师的教学观念发生了重大转变，逐渐由教知识转变为重能力；课堂教学打破单一的“讲授”模式，取而代之的是开展丰富的学生活动；学生从课桌走向了讲台，从被动的听者变成了主动的学习者。
国外研究现状：美国著名心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）在掌握学习理论中指出，“如果提供适当的学习条件，大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”。加拿大“接触数学”课堂实践注重创建学生喜欢、乐于参与的自主课堂。在数学课堂教学的改进过程中，各个国家都在根据自己的国情进行大胆尝试。
结论：自新课程改革以来，我们经历了一味追求知识、看重成绩而忽略学生的长远发展的过程，也进行了大胆改革，通过翻转课堂彻底转变教师的角色。
为此，课题组成员将结合本校学生学情，改进数学课堂教学，让数学活动贯穿每节课中，拓展学生的思维，培养学生的能力，落实基本知识。
本课题的文献综述借助数学课堂教学研究成果，用自己的语言，按照综—述—评的思路概括国内外数学课堂教学的研究状态，并在此基础上提出自己的观点，即结合本校学生学情，改进数学课堂教学，让数学活动贯穿每节课中，拓展学生的思维，培养学生的能力，落实基础知识。
（３）文献综述要围绕所研究的问题展开。
综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
例３：“小学语文单元整体阅读教学的实践研究”文献综述（节选）。
国内研究现状：对整体阅读方法的研究。在余映潮的文献《设计课文的整体阅读教学》中，从教学设计层面出发探讨整体阅读教学方法。此种观点虽然代表单篇课文的整体阅读思路，但对我们从单元整体角度出发设计关键问题是有帮助的。
对不同文体的整体教学研究。在散文整体阅读教学研究方面，计平在文献《整体阅读在高中现代散文教学中的运用研究》中分析了高中现代散文教学中的问题与运用整体阅读的必要性，从课文导入、整体感知、局部分析、回归文本等角度探讨散文教学的过程。在诗歌整体阅读教学研究方面，王开杰在文献《人教版高中语文必修一新诗单元整体教学研究》中探讨了新诗单元的共性与个性，以案例的形式对新诗单元整体教学的单元计划和课时计划分别做出了不同的教学预设，为诗歌进行单元式的整体教学提供了借鉴。
这两种研究思路虽然面向的是高中阶段的阅读教学，但从文体角度进行思考，对中小学、幼儿园阶段的单元整体阅读也有较强的借鉴意义，因为部编版小学阶段的教材中也出现了文体单元，如说明文单元、小说单元、民间故事单元等。
对整体阅读教学模式的研究。孙凤霞等人在文献《小学语文单元整体阅读教学模式初探》中，以单元为整体，对教学原则和教学需要注意的问题进行了思考，并从操作层面对单元整体教学的模式进行阐述和分析，这对于指导教师开展单元整体阅读教学具有重要意义。
国外研究现状：20世纪初，美国教育家约翰·杜威（John Dewey）主张实用主义的单元教学，他的学生克伯屈在此基础上形成了设计教学法的理论，20世纪20年代，单元教学法提升为教学论的思想，引起了世界教育界的广泛关注。
本课题文献综述围绕课题研究的主要内容即研究单元整体预习的思路，以结构化预习为抓手，通过任务驱动的形式激发学生主动阅读的内驱力，进而带动学生深度思考；构建“教读”“自读”“课外导读”三位一体的教学体系，探索提高学生读写能力的有效方法，探索单元整体阅读教学的教学流程；对国内外研究现状进行述评，国外主要列举了美国教育家约翰·杜威的实用主义的单元教学的主张，国内主要列举了整体阅读方法的研究、对不同文体的整体教学研究、对整体阅读教学模式的研究等的研究成果并进行评论，指出已有研究成果存在的不足，结合研究实际提出自己的建议。该文献综述有综有述也有评，而且找到了课题研究所要参考的资料，达到了预期目标。
（4）文献综述整体效果要体现全面、准确、客观。
综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。
从课题被批准立项后到开题论证之前这段时间很有可能出现新的文献，课题组成员要在课题申报后继续搜集文献，避免遗漏最新的、研究价值较大的、与课题相关的重要文献例４：“立德树人背景下初中化学教学育人价值研究”文献综述（节选）。
以“立德树人”和“初中化学”为主题的文章主要是介绍化学与国民经济、社会主义现代化的关系，对初中生潜移默化地进行爱国主义教育和理想教育。随着工业化、现代化的飞速发展，环境问题变得十分严峻，要解决环境污染问题就离不开化学知识的应用，教师需要向学生渗透和谐发展的重要性，激发学生的求知欲望。如吴俊明在文献《初中化学的育人功能与观念渗透》中，提出积极开展课例研究及交流示范活动，提高初中化学教师的育人能力；充分利用现代教育技术，改进教学方式，以便适应学生的个性化需求等方式，以实现初中化学的育人功能。
结论：对于“立德树人”和“初中化学”的研究，目前仅存在于以期刊为主的中小篇幅的文章中，没有针对如何在初中化学教学中落实立德树人根本任务提出具体的教学策略。本研究通过运用文献研究法、问卷调查法及案例分析法，发现当下初中生德育工作中存在的问题，进而对初中化学落实立德树人根本任务的现状进行分析，探讨初中化学教学中落实立德树人根本任务的有效策略。
本课题以立德树人、化学教学、育人价值等为关键词，在中国知网上搜集国内该领域的研究成果。文献综述指出了已有研究存在的问题和不足，提出了研究者的观点、意见和建议。该文献综述使研究者在现有的研究与前人的研究之间建立了内在逻辑关系，帮助研究者进一步提炼、集中研究问题，确定基本的概念与变量，寻找适当的研究方法并发展适合该研究的分析框架，因此该文献综述比较全面、准确、客观。
本文来源：北京市延庆区教育科学研究中心，作者：魏丽华、金付栓老师
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