学术资讯社会实践

7911.核心素养视域下整本书阅读教学实践研究

[摘要]：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出，在语文教学中要组织学生积极参加整本书阅读与研讨活动：“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”整本书阅读教学要提升学生的思维能力、语言应用能力，增强文... [发表时间：2024/10/8 9:31:46]
7912.语文课如何训练“说”的能力

[摘要]：“说”能体现一个人的语文素养。写固然是表达，说则是更直接、外显的表达。用写表达的毕竟相对是少数，而几乎所有人都用说来表达，人与人的交流主要通过说来实现。一个人的语文素养达到何种程度，通过半小时的口语交流基本可以断定。信口开河招人讨厌，谈吐得体受人尊敬；能言善辩、伶牙俐齿固然让人羡慕，若分寸失控成为话痨，就会让人厌烦。究竟如何把控才能说得恰到好处？语文课堂上的专业训练必不可少。01合理顺畅，“说”到... [发表时间：2024/10/8 9:29:23]
7913.课题研究背景示例及写作指导

[摘要]：在进行课题研究时，清晰地阐述研究背景至关重要。研究背景为整个课题提供了基础和出发点，它能够说明为什么要进行这项研究，以及该研究的重要性和紧迫性。以下是一个关于“提高小学生阅读能力的策略研究”的课题研究背景示例，并附有详细的写作指导。一、课题研究背景（一）社会发展的需求在当今信息时代，阅读能力是人们获取知识、适应社会发展的重要基础。随着科技的飞速发展，信息呈爆炸式增长，人们需要具备高效的阅读能力才能... [发表时间：2024/10/8 9:26:33]
7914.中年教师如何做到专业再发展

[摘要]：中年教师是学校发展的中坚力量，是学校教师队伍的重要组成部分。他们年富力强、经验丰富、精力充沛，家庭的负担相对轻一些，理应做到专业能力再提升，专业水再提高，是出成绩、出成果的黄金时期。但是，现实情况却不是这样，不容乐观。基本状况是，对于中年教师来说，经过以前的努力和拼搏，该有的也都有了，已经取得了一定的成绩，获得了诸多的荣誉和称号，特别是专业技术职称已经晋升为高级教师的中年教师，他们感觉“大功告成、... [发表时间：2024/10/8 9:25:56]
7915.关于优质课的思考

[摘要]：目前，在中小学校范围内，由各级教研部门所举行的优质课比赛，还是很受老师们欢迎的。因为老师们职称晋升、评优评先、在职教师招教等方面，都是需要有优质课获奖的，有的甚至还需要对应级别的优质课一等奖。的确，其优质课的价值和作用之大，老师们心里是十分清楚的。但是，对于各级各类优质课的获奖，尤其是相当高级别的优质课的获奖，是大多数老师可望而不可及的事情。原因是多个方面的，对于优质课有关方面的问题，值得老师们认... [发表时间：2024/10/8 9:16:29]
7916.自费出书的条件

[摘要]：相对于公费出版，自费出版的门槛确实要低很多，但即使是自费出版，也并不是作者想出就能出的，它必须要满足以下几个条件，否则，自费也没有出版社愿意出。条件一，书稿内容必须不能涉及违法乱纪、不能涉及到敏感词汇和话题。条件二，投稿时，书稿内容要符合出版社的收稿范围。不同的出版社擅长的出版范围是不同的，比如你要出版经管类作品，却向擅长艺术类、哲学类出版的出版社投稿肯定是会被拒的，找准出版社是重点。条件三，书稿... [发表时间：2024/10/8 9:13:46]
7917.不通过出版社，直接找出版公司出书可能会有哪些风险？

[摘要]：出书最大的风险就是遇到了一家各方面实力都跟不上的单位，比如他们的从业人员资质、人员配备、各项渠道资源、内部营销推广、出书策划等，如果这些方面都没有问题，书籍也能按作者的要求按时、按质的出版出来就没有问题。只要你找到的是正规的出版单位且具备一定的出版实力，即使是出版公司也是没问题的，而且不夸张的说，目前市面上百分之八十以上的畅销书都是通过出版公司来打造的。那是不是说找了出版公司就没出版社什么事儿了？... [发表时间：2024/10/8 9:06:17]
7918.新人出书需谨慎，牢牢记住三不要

[摘要]：第一，不要一上来就把作品的全部内容发出去。写作者一定随时都要有版权意识。特别是新人作者投稿时，不要为了急于让对方全面了解你的实力而把全稿内容都发过去，如果遇到不正规单位或骗子，直接偷着就把你作品出版了你都不知道。第二，不要轻易相信主动前来约稿的。出版社是不缺稿子的，随时都有大批作者主动找他们出书。而要出版社主动找你出的，特别还是免费出版的，除非你是知名人士或作家，否则就不要想了，出版社没有这么闲。... [发表时间：2024/10/8 9:03:43]
7919.跨学科主题学习的操作策略

[摘要]：教育部2022年颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）中明确提出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”并要求原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。对于这样一个“硬”任务，应该怎么落实呢？跨学科主题学习如何跨起来跨起来的前提是准确理解跨学科主题学习的内涵。我们可以从以下五个方面来认识：其一，跨学科主题学习是一种... [发表时间：2024/10/8 9:01:32]
7920.俯瞰教材：教师备课上课的应然视角

[摘要]：统编教材中的选文短则几百字，长则上千字，教师如何去研读教材？大多数人都习惯两步走——通读全文，浏览教参。两步走完后，绞尽脑汁写就教学设计、制作课件。在这样的视角下，备出的课难免会呈现一个线性结构。面对一本教材、一篇文本，我们也需要站在一定的高度，选择不同角度俯瞰教材。那么，具体怎样做呢？一基于学情，找准学生的起点俯瞰教材的前提，就是要结合任教班级学生的身心发展特点精准把握学情。这里的学情分析一定是... [发表时间：2024/10/8 9:00:42]

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