学术资讯社会实践

7871.读写单元项目化学习统整教学策略

[摘要]：项目化学习是一种注重学生实践活动、培养学生问题解决能力的学习方式，是指学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探究，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公开成果的过程中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情境中迁移运用。项目化学习注重提炼核心概念，以核心概念统整单元教学，有利于学生形成整体的、全面的、结构化的知识体系;项目化学习要求设计指向核心概念... [发表时间：2024/10/8 10:31:01]
7872.基于“元认知”推进小学整本书阅读

[摘要]：元认知是个体对自己的认知过程和结果的意识与反思。基于“元认知”的整本书阅读，可将思维过程外显化，监控、反思与调节阅读过程，预测、计划、修正和评价阅读活动，进而持续调整阅读行为，实现《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“整本书阅读”的培养目标，丰富学生精神世界。基于“元认知”的小学整本书阅读教学注重计划、监控、选择性注意和评价四个策略的应用。计划策略。学生在阅读之前，预测阅读中可能出现的问题，... [发表时间：2024/10/8 10:26:33]
7873.小学革命文化类整本书阅读教学策略

[摘要]：“革命文化是中华文化的近代淬炼，是中华民族在反抗压迫、摆脱奴役的革命实践中所呈现出来的精神文化气质，是对中华优秀传统文化的承袭与创新。”统编版小学语文教材重视革命文化教育，选编大量革命文化类课文，开展革命文化类整本书阅读，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有积极作用，其主要策略如下。共读革命经典，丰富优秀图书库。革命文化类图书歌颂优秀革命传统和美好品质，书中塑造的革命英雄形象潜移默化地影响学生... [发表时间：2024/10/8 10:25:59]
7874.小学整本书阅读教学“三部曲”

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确了“整本书阅读”学习任务群的价值定位：“积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界。”小学整本书阅读教学应谱好如下“三部曲”，回应时代诉求。遴选“1+X”书目，提供阅读资源。整本书阅读应广泛关注学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读速度及思维品质，提供能建构作品意义、感悟生命价值的阅读资源。整本书教学应以“1+X”模式贯穿，“1”是“快乐... [发表时间：2024/10/8 10:25:14]
7875.核心素养导向的小学整本书阅读教学策略

[摘要]：整本书阅读是学生习得语感、浸润文化、实现深度学习的重要途径，着眼于核心素养的整本书阅读教学应注重提升阅读的针对性、参与性和发展性。围绕单元主题选择书目，提升阅读针对性。统编版语文教材每个单元都有明确的主题，根据单元主题选择适合的课外阅读书目，能够有效增强语文学习的广度和深度。对于以“亲情”为主题的五年级上册第六单元，教师可以开展《我们仨》整本书阅读。本书作者讲述了一个平凡温馨的知识分子家庭长达60... [发表时间：2024/10/8 10:24:19]
7876.初中语文整本书阅读教学策略

[摘要]：整本书阅读是语文教育的重要组成部分，对学生积累阅读经验、养成良好阅读习惯、提高整体认知能力具有重要作用。教师在把握教学关键的基础上，还要深入领会课程标准提到的教学建议并有效利用。首先，科学统筹阅读过程指导。整本书阅读要基于特定的学习目标开展系统、科学的语文实践活动，因此教师在实施“整本书阅读”之前，需要根据课时量，结合自己所在学校的工作安排，以及学生实际学情，统筹整本书阅读学习计划，用来指导阅读活... [发表时间：2024/10/8 10:23:30]
7877.新课改下高中数学课堂教学方式的转变

[摘要]：随着新课程改革的深入推进，高中数学课堂教学正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学模式难以适应新时代对人才培养的需求，如何在课改的大背景下创新教学方法、提高教学质量，成为每个数学教师亟待思考的问题。新课改下的高中数学课堂应转变教学方式，才能提高数学课堂教学的质量，培养出适应新时代需求的高素质人才。注重学生主体地位，激发学习兴趣。新课改下教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和合作者，在高中数学课... [发表时间：2024/10/8 10:22:59]
7878.提高小学语文低段写字教学的策略

[摘要]：写字教学和阅读教学相比较，内容枯燥，形式单一，且小学低段学生识字经验少、能力弱，单凭自悟很难达到要求，教师可从以下两方面开展引导。首先做好兴趣激发。写字初期可广泛使用字理激趣。教师充分挖掘汉字背后蕴含的文化，例如，教学“王”字时，教师在黑板上分别画出三横，代表天、地、人，再穿一竖，表示贯通，即王者能使天地人保持和谐的意思。教学“采”字时，板书它的甲骨文字形，上面是“手”的象形字，下面是“木”，表示... [发表时间：2024/10/8 10:22:18]
7879.数学成绩差，不要让“粗心马虎”背锅

[摘要]：每次考试成绩不理想，都觉得这次是计算出错了、条件看错了、没来得及写完，总觉得是粗心马虎惹的祸，这些都是表象。其实根本原因就是基础知识掌握不牢，不过脑子地去学、不去归纳总结，没有把知识内化成自己的东西。畏难情绪一上来，就觉得自己不适合学数学，其实只是方法没选对。打牢基础：数学的基础就是核心概念、定理、公式还有计算，必须要理解通透，熟练运用，这是一步非常重要！很多中学以后学数学吃力的孩子，都是基本功没... [发表时间：2024/10/8 10:20:26]
7880.什么是教学设计？教学设计的作用、模式和内容是什么？

[摘要]：Q:什么是教学设计?教学设计是指教师为了优化教学过程，提高教学质量，以认知学习理论、教育传播理论和系统科学理论为基础，根据学生的学习特点和自身的教学风格，对教学过程的各环节、各要素预先进行科学的计划、合理的安排，制定出整体教学运行方案的过程。可以说，教学设计是教师教学工作不可缺少的一个环节，是指导教师有效教学的蓝图。Q:教学设计的作用?1．教学设计有利于增强教学工作的科学性，提高教学质量教学设计在... [发表时间：2024/10/8 10:19:25]

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