中小学教研社会实践

8731.张先璐｜在求真处悟美：大学生专业课程学习中的审美体验研究

[摘要]：摘　要：运用质性研究方法研究大学生专业课程学习中的审美体验。在专业课程学习中，大学生在顿悟、神游、忘我的过程中体验到规律之美、未知之美、对话之美、超越之美与生命之美，这些审美体验与专业课程学习构成良性循环。大学生作为审美主体，学习专业课程时的目标和心境、热爱与投入以及对学习意义的领悟影响着审美体验的产生与深化；专业课程学习作为审美客体，在课程内容、课堂教学以及评价方式三个方面蕴含审美资源。提升大学... [发表时间：2023/9/20 17:02:20]
8732.2023学年第二学期期末小学各学科质量分析会

[摘要]：“知不足而后进，望山远而前行”。在这金秋送爽时节，又是一年开学季。今年是教育教学研究中心开展“强教研赋能教育教学质量提升行动”年，旨在通过增强教研的实效性，充分发挥教研工作对基础教育教学质量提升的支撑作用。为了进一步落实2022版课程标准，体现教-学-评一致性，新学期伊始，小学部各教研员客观分析教学情况，发现问题，找出差距，寻找有效解决途径。从而确立新学期新目标，在2023年9月6日至9月12日分... [发表时间：2023/9/20 16:52:15]
8733.创新意识及其培养

[摘要]：创新意识是当今社会发展的重要动力，也是学生个人成长的重要素质。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识有主动性和被动性两大类。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力；是创造性思维和创造力的前提。创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。定义和性质1... [发表时间：2023/9/20 16:51:07]
8734.以高阶思维为发展目标的数学课堂观察量表开发与应用

[摘要]：引言通过深入课堂，大量观课并记录课堂数据，不断进行评价分析，最后归纳总结，得出结论：要想获得数学高阶思维能力，学生需要真正参与到学习过程中，积极主动地进行思考，不断发展思维能力，积累解决问题的经验，最终获得解决问题所需要的各种能力而这一切的发生需要合理的教学设计、有效的问题设置、恰当的提问方式、适当的习题演练等各种因素的相互配合所以指向高阶思维的课堂观察量表重点倾向于学生思维活动的部分，即记录围绕... [发表时间：2023/9/20 16:50:05]
8735.促进高阶思维的10种教学策略

[摘要]：01什么是高阶思维课堂？高阶思维技巧（HOTS）是在美国教育中流行的概念。它将批判性思维技能与低级学习成果区分开，例如死记硬背所获得的能力。HOTS包括综合，分析，推理，理解，应用和评估。本杰明·布卢姆在他1956年的著作《教育目标分类学》中指出，高级思维技能前三名是分析，综合和评估。它可能是全美国教师中最著名的教育理论之一。正如《课程与领导力杂志》所述：“虽然布卢姆的分类法不是教学思想的唯一框架... [发表时间：2023/9/20 16:49:32]
8736.如何形成卓越教师的关键能力

[摘要]：常有教师问我：卓越教师需要具备哪些关键能力与必备品格？结合自身的职业生活经历，我想要从自主求真、合作探究、融通实践上去发现、去探求。把自主学习融入教书育人的全过程教师以教书育人为己任。然而，要能科学理解并转化知识形态，实现知识育人，需要教育工作者不断学习与实践。这包括学科知识的掌握，也包括科学知识、学生相关知识等综合知识的补充，还涉及教师历史思维能力、系统思维能力、结构性思维能力的培养。我们在不同... [发表时间：2023/9/20 16:48:46]
8737.当代教师的10种创新教学法

[摘要]：01从项目转换为基于项目的学习大多数教师都做项目，但大多数都不用与基于项目的学习相关的一系列高品质方法。这些方法包括：开发焦点问题、精心设计性能评估、允许选用多种解决方案、争取社会资源和确定有意义的项目主题等等。基于项目的学习提供给我们与问责制相结合的、目前最好的学习方法，并应该成为每一个老师的必修课。02教概念，而不是教事实基于概念的教学，克服了基于事实的、死记硬背为主的标准化课程的缺点。如果你... [发表时间：2023/9/20 16:47:48]
8738.【党建引领聚力教研助力双减】视导调研促花开，助力教学满庭---杭锦旗教育教学研究中心视导巴拉贡学校

[摘要]：指导促前行，润物细无声。为了进一步了解教师教育教学的现状，促进课堂提质增效，推动学校教学质量稳步提升，9月11日至9月15日，杭锦旗教育教学研究中心中小学各学科教研员莅临我校进行为期一周的课堂教学水平视导调研，全面指导我校教育教学工作。各位教研员采取“推门听课”的形式，听取了小学语数美，中学语数英政史地生理化各学科教师的常态课，细心观察学生学习状态，全面了解教学内容、课堂管理、教学效果等情况。课堂... [发表时间：2023/9/20 16:39:33]
8739.【党建引领聚力教研助力双减】指导促提升润物细无声—杭锦旗教育教学研究中心教研员入园指导工作

[摘要]：为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深入践行《指南》内容，切实提高一日活动有效性，提升幼儿园保教质量，2023年9月13日至14日，蒙古族幼儿园迎来杭锦旗教育教学研究中心教研员苏荣老师与哈斯格日乐老师入园指导。一、实地观摩、交流指导两位教研员深入班级，对大、中、小三个不同年龄段班级的半日活动进行视导，实地了解不同年龄段幼儿在一日活动中的生活、学习、游戏、常规培养等情况，并对各环节提... [发表时间：2023/9/20 16:38:42]
8740.【党建引领聚力教研助力双减】“集”百家智慧 “备”精彩课堂——小学语文学教评一致性研修活动纪实

[摘要]：“一枝独秀不是春，百花齐放满春园。”在新课标新理念的引领下，为了进一步提升“双减”背景下教师的教学教研能力，形成教学合力，构建高效课堂。杭锦旗亿利东方学校小语组全体教师准时相约周二进行学教评一致性教学设计研修活动。全体小语老师立足核心素养，聚焦语文要素，努力践行学教评一致性课堂教学，通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，“集”百家智慧，“备”精彩课堂，努力实现学科核心素养的稳步落地。“他山之... [发表时间：2023/9/20 16:38:05]

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