中小学教研社会实践

6731.史鉴｜吴晓琳：吴俊升的美育主张及其对当代中小学美育的启示

[摘要]：摘要吴俊升在20世纪20年代对美育的目的和价值、美育实施的途径以及艺术课程编制等方面，提出了较为具体的主张。吴俊升的美育主张对思考和缓解当今中小学美育认知、环境、课程和评价等方面的问题，具有一定的启示。中小学须正确认识美育的目的与价值，优化学校美育环境，提升教师审美素养，合理规划和编制美育课程，避免美育评价的功利化，从而提升学生感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力。吴俊升（1901—2000），江... [发表时间：2024/1/5 11:10:58]
6732.吉标、王庆海：教师如何消解教学惰性？

[摘要]：以下文章来源于教师发展研究，作者吉标,王庆海教师是教育事业的基石，承担着立教和兴教的重要责任。作为教学主体，教师在传统教育中被期望具备勤勉和为人榜样的品质。然而，在现实的教学活动中，教师不可避免地会出现一些消极应对工作的倾向，教学惰性就是其中的一个典型表现，即教师在教学过程中沉湎于维持原有的教学风格和经验，不思进取、固守传统、拒绝尝新的一种负面情绪与退缩行为。对于教师个体而言，教学惰性将严重影响他... [发表时间：2024/1/5 11:05:44]
6733.张珊：跨学科主题学习如何防止走偏

[摘要]：跨学科主题学习能够满足真实情境学习任务的要求，符合学生认知发展规律，能提高学习效率，培养学生解决实际问题的能力。但是在跨学科主题学习实施过程中容易出现虚假化或者形式化的问题，因此跨学科主题学习的有效实施需要理清思路，避免走入误区。跨学科主题学习涉及不同学科内容，需要不同学科的教师相互协调。如何保证学生不同学科的学习能力都能得到有效提升？是否会出现某个学科充分落实、其他学科被边缘化的现象？是否会出现... [发表时间：2024/1/5 11:04:55]
6734.吴春来：真实、开放、进步——理想课堂追求的三境界

[摘要]：人民教育家于漪先生说：“我一辈子当老师，一辈子学当老师。”我斗胆模仿她老人家的话说：我一直在上课，一直在学着上课，一直在追求理想课堂。在我看来，理想课堂有三境界：真实，此第一境也；开放，此第二境也；进步，此第三境也。2019年，我在湖南省常德市澧县上课，课后一位教师评价说：“没有炫目的课件、音乐和视频，唯有一支粉笔、一块黑板，学生们全神贯注地朗读和争先恐后地举手，在吴春来老师的课上，学生们随着他的... [发表时间：2024/1/5 11:02:47]
6735.刘丽华：核心素养视角下教师行为及策略

[摘要]：摘要聚焦中国学生发展核心素养的教育教学已成为当前每一位教育工作者的重要任务，核心素养落地是教师对教育价值的一致认同；教师把学生放在主体地位进行教学行为及策略的研究，进一步改进课堂教学；把每一个学生放心上是教师对教育对象的尊重，也是实现教育公平最基本的体现。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的义务教育课程方案落实立德树人根本任务，强调五育并举，育人为本。同时，依据“有理想、有本领、有担当”时代... [发表时间：2024/1/5 11:02:15]
6736.闫玏：教研组长如何通过学科教学引领促进教师专业发展？

[摘要]：教研组长是当下中小学教师校内教研活动的教师教育者，也是名副其实的教研实践团队的引领者，承担着中小学学科教育计划的实施，同时也承担课程教学、教学指导和研究等任务的组织与实施，教师专业发展贯穿其教育教学的一生。随着以ChatGPT为代表的人工智能新技术的快速发展，中小学教师队伍建设对教研组长引领中小学教师专业发展提出了新的挑战和要求。当下新课程改革对教师教学能力提出了一系列新的要求，逐步由统一化、单一... [发表时间：2024/1/5 11:01:08]
6737.曾德琨：“双新”背景下怎样做一名新型教师？

[摘要]：随着新课程、新教材“双新”的推进，学习空间的重构、教育技术的广泛普及和使用，教育要高质量发展还需要与时俱进的一个关键环节就是“师资”，需要培养适应现代教育需求的新型教师。现在的师资如果按照老、中、新三种职业年龄阶段来描述，新教师在教育技术的使用、新教材增加的知识点等方面较老教师更娴熟，老教师则在把握学生心理、教学进度和教育规律等层面上更理性，中年教师则担负着教学改革的重任，他们对“双新”背景的理解... [发表时间：2024/1/5 11:00:36]
6738.王海、赵东梅：项目式学习——走向知识的新建构

[摘要]：早在21世纪初，项目式学习（ProjectBasedLearning）就已经引入中国。2015年3月国家正式颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确加快“核心素养体系”建设。“核心素养”成为深化课程改革、落实立德树人目标的灵魂要件，是检验基础教育改革能否有效的核心尺度。项目式学习以其独有的优势，自然成为核心素养在基础教育实践中落地的一个最好的抓手而广受瞩目。教育改革专注培... [发表时间：2024/1/5 11:00:03]
6739.张健：教师听课到底听什么？怎么听？

[摘要]：教师听课中普遍存在“高耗低效”的现象。怎样把握听课的重点、提高听课的效率？一起来看这篇文章提供的实操方法。听课是教师专业成长中不可或缺的方式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成长的重要意义。本文从听课的操作层面，谈谈如何提高听课的实效性。课程改革使“教”和“学”的方式都发生了较大的变化。教师不再是课堂教学的“领导者”，而是课堂教学中与学生平等的一员，是教学... [发表时间：2024/1/5 10:59:16]
6740.储朝晖：“双减”的集成式分析与可持续求解

[摘要]：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称《“双减”意见》）。此后，“双减”成为中央及地方教育部门、学校的重要工作任务，也成为校外机构和全社会关注的焦点。在实现教育高质量、公平发展中，“双减”是一项重大举措，教育部2022年工作要点强调“继续把‘双减’工作摆在突出位置、重中之重，巩固成果、健全机制、扫除盲点、提升水平、维护... [发表时间：2024/1/5 10:58:16]

首页 <<671 672 673674675 676 677 >>尾页共3706页跳页共37055条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

6731.史鉴｜吴晓琳：吴俊升的美育主张及其对当代中小学美育的启示

6732.吉标、王庆海：教师如何消解教学惰性？

6733.张珊：跨学科主题学习如何防止走偏

6734.吴春来：真实、开放、进步——理想课堂追求的三境界

6735.刘丽华：核心素养视角下教师行为及策略

6736.闫玏：教研组长如何通过学科教学引领促进教师专业发展？

6737.曾德琨：“双新”背景下怎样做一名新型教师？

6738.王海、赵东梅：项目式学习——走向知识的新建构

6739.张健：教师听课到底听什么？怎么听？

6740.储朝晖：“双减”的集成式分析与可持续求解

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭