中小学教研社会实践

461.校本研修有效推进的堵点在哪里？

[摘要]：华东师范大学袁振国教授曾说：在我看来，校长的第一使命只能是促进教师的专业发展。校长的工作没有比促进教师专业发展更重要、更基础、更持久的了。的确，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师作为教育的第一资源，其专业发展理应要得到学校的高度关注。而校本研修作为教师专业发展的主阵地，理所当然应将之摆到重要位置。但实际工作中，很多学校推进校本研修却是举步维艰，做不实、推不动、没效果是不少学校校本研修的真... [发表时间：2025/3/28 14:07:16]
462.校本研修问题诊断常用工具量表

[摘要]：校本研修问题诊断是一个专业系统的过程，光有思路方向、诊断框架和诊断方法并不具备开展校本研修问题诊断的条件，还需要将诊断框架与具体方法相结合转化为诊断工具，才能真正展开问题诊断。校本研修问题诊断工具种类繁多，具体需要开发和使用什么工具量表最恰当、最有效，就需依据诊断的主体、目的、内容、方法和对象而定。根据校本研修的性质和特点，结合学校、教师和学生的实际和需求，一般来说，以下常用的校本研修问题诊断工具... [发表时间：2025/3/28 14:06:37]
463.校本研修主题常见类型及表述示例

[摘要]：校本研修是学校教师专业发展的重要途径，通常围绕教育教学实践中的实际问题展开。以下是校本研修常见的主题类型及表述示例：1.教学设计与实施主题示例：基于核心素养的单元教学设计研究表述示例：如何通过单元教学设计提升学生的核心素养？本研修将探讨如何整合学科知识，设计符合学生认知规律的教学活动，促进学生的深度学习。2.课堂管理与学生行为主题示例：有效课堂管理策略研究表述示例：如何通过有效的课堂管理策略提升学... [发表时间：2025/3/28 14:06:02]
464.校本研修与教师专业发展的内涵与逻辑

[摘要]：在教育不断发展和变革的时代背景下，提高教师专业发展水平已成为提升教育质量的关键。不少学校和教师把国培、省培等各种集中培训作为促进教师专业发展的主要途径，认为把教师送出去参加各种培训研修就是促进教师专业发展，这种观点是不全面的。教师培训就意味着教师专业发展了吗？很显然，两者是不能划上等于号。根据美国学者乔伊斯和舍瓦斯（BruceJoyceandBeverlyShowers)等人教师专业发展项目的迁移... [发表时间：2025/3/28 14:05:28]
465.校本研修主题精准表达需要注意什么？

[摘要]：主题式校本研修的主题是对校本研修解决问题和主要内容精准而概括的描述，是主题式校本研修的灵魂与核心。主题的确定和表述要指向精准、表述精良、满足需求和引领贯穿，更要符合“聚焦、适中、通俗”的基本要求。只有研修主题精准精炼，校本研修研修才能做到目标明确、实施精准和保障质量。在实际操作中，不少学校和教研组对校本研修主题的表达把握不准，存在把问题直接作为主题、主题空泛虚化没有针对性、主题过于诗化文艺不通俗、... [发表时间：2025/3/28 14:04:52]
466.何为“校本”？如何理解“校本研修”？

[摘要]：“千培万培，落地校培”。“千修万修，根在自修”。校本研修以学校为本、以教师为本、以学生为本、以解决问题为路径、以促进发展为目标，具有针对性、灵活性、多样性和全员性等特点，是一种经济、实用、有效的研修方式，在教师专业发展中发挥着重要作用。基于此，校本研修已成为中小学关注的热词，也是基础教育提质、教师专业发展的热点。校本研修注重实践反思取向，注重全面研究学生、教师的行为，重在培育研究状态，指向回应教师... [发表时间：2025/3/28 14:03:33]
467.“校本研修”的另类视角

[摘要]：校本研修是教师专业成长的重要途径。由于学校工作繁杂，传统的校本研修中，教师常处于被动状态，存在知行分离的情形。但是，校本研修的重要性不言而喻，教师的研修就像每天都要吃饭一样，需不停地获取精神食粮，假以时日，自会得到成长。从日常烹饪中汲取智慧，笔者想到，需让每位教师在校本研修的过程中找到属于自己的“感觉”，从而实现教师专业成长与个人价值的提升，乃至师资队伍的整体提升。一、校本研修的内容与目标：精挑“... [发表时间：2025/3/28 14:02:46]
468.如何才能让校本研修真实发生

[摘要]：校本研修作为教师专业发展持续常态的主要途径，已越来越被区县教师专业发展机构、学校和教师所重视。很多学校也坚持按月或者每周都在开展校本研修，推进似乎是热火朝天，但实际情况却不容乐观。不少学校的校本研修虽然活动很频繁，形式上看起来也丰富多彩，但教师参与度不高，获得感不强。具体来说，当前校本研修还存在以下几个方面的典型问题。一是校本研修存在“假”研修的问题。主要表现为学校没有真正重视校本研修，“等靠要”... [发表时间：2025/3/28 14:02:09]
469.在高中物理学科中渗透海洋文化特色

[摘要]：海洋工程是人类利用和改造海洋环境的技术实践，它不仅是海洋文化的一部分，还是推动海洋文化发展的重要力量，其中，物理学的作用不可或缺。从古至今，海洋工程不仅展示了人类对海洋的探索与征服，也反映了海洋文化的技术智慧和艺术美学。以跨海大桥为例，工程师需要考虑多种力的作用，如重力、弹力、张力等，而在探讨其稳定性问题时，不可避免地要深入到力的合成与分解这一物理学的核心概念，通过相互作用与力的平衡分析计算，能够... [发表时间：2025/3/28 13:59:48]
470.聚焦“双新”课改，探究古诗文教学中海洋文化的渗透路径

[摘要]：古诗文教学渗透海洋文化的模型建立在古诗文教学渗透海洋文化的进程中，需要建立相应的理论与评价模型以辅助语文课程与海洋文化素养的有机融合。在教学目标方面，应注意教学目标中是否融合海洋特色文化素养目标;在教学环节方面，应关注课堂教学中是否涉及与海洋特色相关的知识内容、创设与海洋特色相关的情境、运用与海洋特色相关的教学资源;在师生互动方面，应该以教师能否充分利用与海洋特色相关的学习情境，进行有效提问和引导... [发表时间：2025/3/28 13:58:34]

首页 <<44 45 464748 49 50 >>尾页共3706页跳页共37055条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

461.校本研修有效推进的堵点在哪里？

462.校本研修问题诊断常用工具量表

463.校本研修主题常见类型及表述示例

464.校本研修与教师专业发展的内涵与逻辑

465.校本研修主题精准表达需要注意什么？

466.何为“校本”？如何理解“校本研修”？

467.“校本研修”的另类视角

468.如何才能让校本研修真实发生

469.在高中物理学科中渗透海洋文化特色

470.聚焦“双新”课改，探究古诗文教学中海洋文化的渗透路径

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭