中小学教研社会实践

291.【听课心得】谈谈教师课堂上的讲述

[摘要]：近来听了不同年级老师的历史课，在此简单谈谈课堂上教师讲述需要注意的几个点：1.为什么要讲述？①接受学习的必要性。按照教育心理学的说法，接受学习与发现学习是两种相对的学习方式，相互之间既有区别，又有密切的联系。接受学习强调现成知识的掌握，发现学习强调探究过程。发现学习需要以接受学习为基础。没有具备一定的知识基础而进行的发现学习其效率必然是很低的。因为在这种情况下，学生往往只能盲目地、机械地进行“试错... [发表时间：2025/3/31 15:28:44]
292.高中历史课中党史教学的“张力”和“限界”

[摘要]：去年7月17日至20日，笔者有幸参加了中史参在江西南昌举办的第八届历史教育学术研讨会。7月18日下午观摩了一节张鹏老师的高中历史公开课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。课后，又认真聆听了几位专家的评课。借用公开课提到的“张力”和“限界”两个词语，笔者本文进一步探讨高中历史课中党史教学的“张力”和“限界”。请教于各位方家。一、“张力”：1.立意高一是党史的重要性。2021年2月20日... [发表时间：2025/3/31 15:27:44]
293.【高三复习】一模后，如何提升学生的元认知策略

[摘要]：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。它包括计划策略、监视策略、调节策略三部分。（一）计划策略。这一策略是根据认知活动的特定目标，再认知活动开始之前计划完成目标所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等。学习中的计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务。合理... [发表时间：2025/3/31 15:24:46]
294.【高三复习】历史二轮复习中提高学生问题解决能力的几点思考

[摘要]：前阵子，因为准备一个考试，认真密集地重温了教育心理学的相关知识点，其中看到一个简答题:教学中如何提高学生问题解决的能力？看了答案，对历史高三复习豁然开朗。答案虽然不是针对具体学科，但是归纳的句句在理。我摘抄如下，个别有所改动，另外结合平时听课及二轮复习的思考以点评的方式附在每个举措后面，供大家参考！(1）提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固、越准确，提取得也就越快... [发表时间：2025/3/31 15:22:50]
295.朗读、默读与朗诵

[摘要]：朗读是出声的阅读，默读是无声的阅读。朗诵也是出声的阅读，但它是一种艺术化了的阅读。三者都是语文素养中的必备素质。明确三者的概念、特点及联系，根据不同的学习材料和学生的不同特点来培养这三方面的能力，对语文教学具有十分重要的意义。一、朗读朗读是用声音再现文本内容，不仅再现文字，甚至连标点符号、行文格式等都要再现出来。一切文字都可以作为朗读对象，长到一篇长篇小说，短到一个字、一个词。它只是传递信息，所以... [发表时间：2025/3/31 15:21:38]
296.语文课改的关键是教材——兼说语文教材的建设

[摘要]：一本经典名著精选集——通常叫做教科书或教材，一本教学参考书——通常视为教学上的指南针，一本练习册——通常叫做由知识转化为能力的训练场，课改前还有《语文教学大纲》，课改后有了《语文课程标准》，这便是语文教师长期以来的全部家当。教学参考书上怎么说，就怎么用教材和教学生，练习册上怎么设计就怎么教学生做，至于如何落实《大纲》和《标准》，对于一线的教师来讲，就很少有人去研究了，因为没有具体措施和方法，这就好... [发表时间：2025/3/31 15:20:35]
297.举例子与举例——论语文教学中的教条主义

[摘要]：一次期末考试评卷，有一道题是指出文段中所用的论证方法，参考答案是举例论证。学生的答案五花八门，有举例、举例论证、例证、举例子等。针对这种情况，老师有三种意见——一种是命题人的，他认为“举例论证”最标准；“举例”严格来说不应省略“论证”，但也勉强说得过去；“例证”则有些模糊不清；“举例子”是说明方法。第二种是评卷者的，他认为这四种答案均可，因为都包含了“举例子”的意思。第三种是一位名师的意见，他认为... [发表时间：2025/3/31 15:19:54]
298.教学思想与课堂模式浅析

[摘要]：教学思想教学思想是人们通过学习或观察、参与教学实践活动而形成的对教学实际的一种理性认识，也叫教学观念或教学理念。它是人们对教与学活动内在规律认识的集中体现，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。教学思想的核心是教学的效益，即什么样的教学可以使学生获得具体的进步或发展，最能体现素质教育的要求。课堂模式教学模式通常包括... [发表时间：2025/3/31 15:18:29]
299.中小学如何培养特殊人才

[摘要]：什么是特殊人才？就是具有其他人不具有的特长或具有超出一般水准的本事的人。中国为什么缺少拔尖人才，很少有世界级大师出现？为什么近些年来，重大科技创新很少？为什么中国足球就踢不上去？……主要原因就是我们目前的中小学的教育模式扼杀了人才，就是“千里马常有而伯乐不常有”，或者说是即使发现了特殊的苗子也没按照他的特殊之处去培养。早发现孩子的优缺点是什么，性格特点是怎样的，对哪些东西感兴趣，有哪些特殊潜质可以... [发表时间：2025/3/31 15:17:04]
300.【备课参考】把握核心概念，凸显数与运算的一致性

[摘要]：“认识11~19”是苏教版教材一年级上册第五单元的教学内容。本单元是在学生已经分段学习“0~5的认识和加减法”“6~9的认识和加减法”以及“10的认识和加减法”的基础上进行教学的，其是学生进一步“认识20~99”以及更大的数的重要基础。本单元内容在“整数的认识”知识序列中的位置如下图：纵观“整数的认识”这一知识序列的内容展开过程，“认识11~19”有着明显的承上启下作用，是学生深入理解十进制计数法... [发表时间：2025/3/31 15:15:02]

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