中小学教研社会实践

1081.打造高效课堂需要五种意识

[摘要]：打造高效的课堂，作为教师而言，在学习内容明确，教学目标确定的情况下，能够在教学的有效性上发挥主动性的重要前提是，要确立五种教育和教学的意识。一是课程生成意识真正的属于学生学习的课程是在教与学的过程中，由师生共同在活动构建而成的，教材只是提供给师生展开学习活动的材料，而不是课程本身。二是课堂生活意识有意义的课堂是与学生的经验和生活联结的，所以课堂需要生活化，教学应当生活化，只有这样才能让学生在教育中... [发表时间：2024/10/23 15:32:58]
1082.高效教学的八个操作要求

[摘要]：实现学生的高效学习需要教师的高效教学。高效教学在操作方面有八个基本的要求（特征）一、学习内容有兴趣点兴趣是最好的老师。组织和处理学习内容要重视学生的关注点，学生经验的连接点，学生学习中可能产生的矛盾点。这些是引起兴趣、激发动机的重要切口。二、知识传授有生长点新的知识需要找到已有知识的固着点，才能成为学生知识树上的有机组成，才能真正对学生有意义。对可以同化的内容要找准同化生长点，对于全新的内容，需要... [发表时间：2024/10/23 15:31:39]
1083.新教材教学目标的“新设计”（1）

[摘要]：义务教育的起始年级开始使用新课程的新教材了。它必然地会带来一些教与学的新变化。第一个受到影响的应该是教与学的目标的新变化。以往的课程是三维目标为课程目标的，现在的课程是以核心素养为目标的，核心素养强调的是正确价值观、关键能力和必备品格，因此教师在教与学的设计中，需要瞄准这些要求。正确价值观主要内容有：科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观。在日常的教学中要要落实正确价值观的培养，就需要关注知识运... [发表时间：2024/10/23 15:30:54]
1084.教师评课的五原则、四方法

[摘要]：评课的指导思想，利用可行的评价艺术，对授课者设计的教学过程以及预期效果给予价值判断。评课是教学评价的目的，是为授课教师提供反馈信息，帮助授课教师总结经验与不足，提高教师教学水平，促进教学质量的提高，同时，也为听课者提供研课启示。特级教师窦桂梅说过：“评课绝对不仅仅是用嘴讲、用耳朵听，不仅仅是感官的认识，更重要的还是对专业的思考、引领、带动。”评课的五原则01看状态是基于常识的判断，主要通过看动作、... [发表时间：2024/10/23 15:29:29]
1085.“四能” 与核心素养

[摘要]：数学“四能”是在新课标中是这样描述的：在探索真实情境所蕴含的关系中，培养学生发现问题和提出问题的能力，在运用数学和其他学科的知识与方法中，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。那么这“四能”如何与核心素养相联系呢？四能与核心素养一、数学“四能”与几何直观几何直观是“利用图表描述和分析问题的意识与习惯”。它不仅可以把复杂的问题变得简明、形象，还可以帮助学生发展“四能”。首先，几何直观是数形结合思想... [发表时间：2024/10/23 15:28:35]
1086.试卷讲评课的体验与感悟

[摘要]：昨天，我有幸聆听了两节试卷讲评课，在课后与几位老师围绕“如何高效开展试卷讲评课”这一主题展开了深入的研讨。基于个人的教学实践与反思，我愿分享几点见解：回想起初涉教坛之时，学生人数尚少，我会在考试后迅速批阅试卷，并依据学生的错题情况，利用课余时间逐一进行细致讲解。然而，随着学生群体的扩大，这一模式显然难以为继。于是，我转而采用集体授课的方式，重点解析难题与高频错题，对于因个性因素导致的错误，则鼓励学... [发表时间：2024/10/23 15:27:36]
1087.当教研遇上了真问题我该怎么办？

[摘要]：在上次下乡参与片区教研活动时，面对一位老师提出的“如果一个孩子怎么教也教不会，我该怎么办？”的疑问，我当时的回答可能略显轻率与不够深思熟虑。我微笑着说“那你就不用急了，顺其自然吧”，这样的回答虽然试图以一种轻松的态度来化解紧张的氛围，但实际上并未真正触及到问题的核心。作为一名拥有近三十年教龄的老教师，我深知教育之路并非一帆风顺，也遇到过许多在学习上遇到困难的学生。这些孩子或许在学习进度上显得缓慢，... [发表时间：2024/10/23 15:26:52]
1088.教育学生要因材施教，观课议课要因人而异

[摘要]：20年前，《人民教育》进行了一场“评课，究竟谁说了算”的讨论，本意是讨论如何在评课中追求和实现参与者的平等主体地位，避免专家的话语霸权。20年后，我依然在思考：要讨论“谁说了算”，应明确“什么是‘算’”“怎样才‘算’”。我以为，一线中小学教师参与课程观察和讨论的主要目的是为了实践，是为了改进教学。也就是说，交流时所表达的意见只有落实到实践中，实实在在地改进了教师的教学行为，提高了课堂教学的水平和质... [发表时间：2024/10/23 15:24:49]
1089.课堂教学设计最优框架——五星教学详解及策略

[摘要]：课堂教学是需要设计的，但是基于什么原则进行设计？到底如何设计？有没有可以快速借鉴的框架，这是大家最需要的。今天我们一起讨论一种特别有名、且特别有效的教学框架——五星教学。这里所说的教学框架也就是教学过程的实施流程，即按照什么样的步骤来进行课堂教学。五星教学原理是美国教育学家梅里尔先生综合了十几位教育家总结的教学框架后凝练出来的，也被称为首要教学原理。这五颗星分别是聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用... [发表时间：2024/10/23 15:15:24]
1090.课堂教学创新需要做到的五个转变

[摘要]：教师在教室里讲教材是传统以“教”为中心的典型特征，真正的以学生为中心的教学是以“学生改变”为目的，以学生大脑中建立起相应的神经元链接为目的，以学生的心智发展为目的。课堂是教学的主阵地，大部分的教和学都是在课堂上实现的，今天来谈一下课堂教学创新需要做到的几个转变。1.变学科概念为具体问题，学科概念大都用晦涩的专业术语描述，既枯燥又难懂，很多教师的课堂都是用术语解释着术语，学生无法理解知识的应用意义，... [发表时间：2024/10/23 15:14:04]

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