中小学教研社会实践

1041.新教师课堂教学30戒

[摘要]：1.不要备课不充分进课堂，不要衣衫不整进教室。2.不要忽视喊“起立”“坐下”。3.不要在候课、学生展示、课堂讨论、课堂练习这些环节站在讲台上一动不动。4.不能对着黑板或天花板讲课，与学生不能没有目光交流。5.书写时手要举过头顶或侧身，不要遮挡板书；板书字不要太小，也不要过低。6.讲到重点时不能没有引起注意的提示语或语调变化。7.不能违背课堂“黄金学习期”，不能忽视课堂上“提问的两个黄金等待期”。8... [发表时间：2024/10/23 17:50:08]
1042.洞见“学为中心”理想课堂的三重境界

[摘要]：一个普遍的事实：大家都觉得课堂需要变，但都觉得变课堂是最难啃的骨头。这些年，校长老师们走访过的课改先锋校、听过的课改示范课、接受到的课改理念，名目繁多，也或多或少产生过变革课堂的冲动。为什么很多人行动的小船只是看似在漂泊，但实际上并没真正发生多少位移？课改行动的小船不会走远，并非外部的风浪不够，而是用于固定小船的那个“锚”没有被打捞起来。推崇“做起来就精彩”的新教育实验，从起步阶段就把“构筑理想课... [发表时间：2024/10/23 17:48:44]
1043.驾驭新教材亟待“五个同步”

[摘要]：自今年秋季学期起，义务教育教材迎来了全面更新。若将追求核心素养的学习之旅比作一次驾车旅行，那么采用新教材便如同更换了一辆新车，目的是为了更高效地抵达目的地。然而，仅有新车而缺乏相应的导航图、畅通的道路和熟练的驾驶技术，同样难以到达远方。同样，仅有新教材而没有教学理念的更新、课堂学习方式的变革和教师角色的重塑，也难以实现素养导向的高质量教学。期待新教材一经使用便能带来翻天覆地的变化，无疑是不切实际的... [发表时间：2024/10/23 17:47:50]
1044.给新手教师穿越课堂迷茫的“导航图”

[摘要]：新学年拉开帷幕之际，众多学校会迎来一批新入职的教师，部分学校由于人手短缺，还会聘用临时代课教师。然而，不少新教师虽持有教师资格证，但其课堂教学效果却差强人意，有些人甚至连上课的基本流程都不熟悉，课堂效率自然难以保证。有着“世界第一CEO”美誉的韦尔奇曾言：“让一个人处于不成长、不进步的环境中，是最大的野蛮与假慈悲。”新手教师不能立即胜任教学工作，这并非学校校长之过，但校长若不履行培养新手教师的责任... [发表时间：2024/10/23 17:47:03]
1045.课堂变革：朝向深度和综合学习

[摘要]：深化教学改革必须解决“谁学”“为什么学”“学什么”“怎么学”“怎么评”等问题。因此，课堂教学只有组织学生深度参与，才能促进高质量学习。近年来，在整体推进课堂教学改革过程中，我们提出了“三学N步”策略，学生主要采用自学、互学、展学三种学习方式，即“三学”。其中，自学即自主学习（有明确的学习目标，有深度的思维参与，并能引发行为反思）；互学即合作学习（指学生的对学、小组合作或者群学）；展学即展评式学习（... [发表时间：2024/10/23 17:43:56]
1046.冲刺阶段的复习教学的建议

[摘要]：1.克服不良备考样态。①克服定型思想，就是要认识到，市质检不是终结，抓好冲刺阶段的复习，是能够有效提升学生成绩的；②克服贪多求全，就是要求老师们冲刺阶段的复习备考，不应面面俱到，而应根据学生的核心需求，确定复习的重点关键；③克服主攻难点，就是要明确中考是水平性考试，基础性是考试的最大特点，复习教学还是应该回到抓基础上来；④克服你讲我听，指向教师的复习教学方式，强调教师不要满堂讲，而应用情境任务驱动... [发表时间：2024/10/23 17:43:00]
1047.增进双向理解做好教研工作

[摘要]：对于教研室、教研员和教研工作，网络中不少人发表了很多不认同不认可的做法。下面摘录一二：观点1.现在教研室的工作方向似乎是错的。整天搞优质课评选、论文大赛、名师工作室活动，这里面姑且不说充满着利益输送，就其作用来说，对一线的教学工作，几乎啥用没有……观点2.消灭教研员消灭教师发展中心，消灭这名那名的工作站……中国教育才会回归正常！否则，继续溃疡破败！观点3.教无定法！教研员基本就是噱头王教研室、教研... [发表时间：2024/10/23 17:41:56]
1048.基于课程四要素的角度谈一谈教师说课中存在的共性问题（1）

[摘要]：一上午，跟着学校教研室的几位老师一起听了四位老师优质课的模拟说课，这四位老师下周要代表学校参加市里的优质课说课比赛。前几天已经听过一次了，几位评课老师也给她们提出了一些具体的有针对性的修改意见，中秋假期，大家也没有休息。今天是这些参赛老师的第二轮校内集中研课，听了一上午，涉及到医药卫生类、商贸类、英语和电子信息类四位参赛老师分别登台展示，相比第一次，大家的进步还是明显的，但是在听课过程中，还是感觉... [发表时间：2024/10/23 17:38:56]
1049.基于课程四要素的角度谈一谈教师说课中存在的共性问题（2）

[摘要]：（接续上文）四是关于教学实施。实施主要体现出的教学方法与策略。存在的普遍问题是：教学学法大同小异，无外乎一些小组合作、案例教学、情境教学、角色扮演、项目教学等等吧。不是说不可以用，而是用多了就司空见惯习以为常了。所以这里面需要进行适当的调整和改进。比如我跟一位参赛老师研课的时候，建议她采取“画廊漫步”的教学策略，极大地调动和激发学生的主体参与和小组活动，变固定的座位为流动的小组，不仅实现了组内的合... [发表时间：2024/10/23 17:38:12]
1050.使教研活动更有成效，可以从这几个方面入手

[摘要]：一般来说，学校都设置有教研室、教研组等组织机构。组织和实施一所学校的教研活动管理是一个系统性工程，旨在提升教学质量、促进教师专业成长，以及推动教育教学改革。不过，一些学校的教研活动缺乏特色，内容空洞，流于形式，效果也不太好。那么如何使得教研活动更有实效性呢？一、明确教研目标与内容确立明确的目标：教研活动的目标应具体、可衡量，并与学校整体发展规划和教育教学实际紧密结合。例如，提升某一学科的教学质量、... [发表时间：2024/10/23 17:36:47]

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