【质量分析会】凝心聚力，精准分析，决胜高考——高三化学一模、二模成绩分析会

为落实“立德树人”的根本任务，进一步做好全市质量普查调研考试试卷分析，提升学科质量的科学性，评估教学的实效性，2022年4月12日和5月10日，呼和浩特市教育教学研究中心结合高三模拟考试分别举行高三一模成绩分析会和高三二模成绩分析会。呼和浩特市教育教学研究中心化学教研员杜欣丽，呼市第一中学高三备课组长曹雅华、内蒙古师范大学附属中学高三备课组长杨君、内蒙古师范大学附属中学王志丹、呼市第二中学王丹凤分别针对高三一模、二模试卷和成绩进行深入分析，全市高三化学教师参加会议。

两次分析会中老师们从试题命制、学生答题情况、后期复习等多角度解读高考备考，利用详实的数据帮助老师们寻找学生错误原因，给出具体的教学建议并指明后期的复习方向。

对比两次模考我们进行了如下思考：

（一）一模命题想考什么？没达到的原因是什么？

考查内容：核心主干知识、学科思维能力、学科观念

客观分析：

1.命题方面：思维含量、计算量相对较大。

2.教师方面：（1）在深入研究高考，深入研究课标之下缺乏对学生的深入研究。导致课堂教学定位不准确，没有真正找到学生的问题，更没有从学生的问题出发展开教学。（2）复习内容简单粗暴。仅仅是旧知识的重复，没有更进一步整合、提升发展学生化学学科核心素养，直指高考。（3）课堂教学过度讲解。高三一轮复习线上视导过程中，我们发现很多课堂教学中，教师从头讲到尾，没有给予学生充分的时间审题、思考、表达。有效教学、高效教学依然是我们需要不断探索的方向。

3.学生方面：（1）疫情的影响——学生自控力差，在没有老师的监督下无法达到最佳复习状态；对于理综答题没有系统地、规范地完成答题技巧的训练；考试紧张，头脑混乱，长时间在家复习状态，使孩子们的自信心受挫。（2）学科建构问题——知识仍然处于零散状态，对于一类问题的处理没有建立起正确的思维模型。（3）对于简单基础知识不屑一顾，对于复杂问题又难于下手，使得能拿到分的题目没有拿到分。

（二）二模的命题角度

1、与一模互相补充，尽可能全面的呈现考点及考察形式，

2、在最后冲刺阶段协助老师、同学们发现漏洞，

3、突出信息的提取与分析在解题中的重要价值，

4、定位学情，有针对性、目标性的选择性突破。

贴近高考，贴近全国卷。探索我们地区全国卷的命题特点，在真实的情境中进一步考查学生核心知识以及应用核心知识分析问题、解决问题的能力。

（三）经过这一段时间，我们的学生在哪些方面有了进步。

1.返校后，在老师们系统有效的训练下，学生能合理地规划答题时间，科学地规划理综各科目答题顺序。

2.建立起完整的学科知识体系，构建出学科思维模型能站在更上位的学科观念角度去分析问题、解决问题。

3.对于基础性的内容，在后期得到很大程度的提高。从数据看，化学一模的低分率（58.6%），二模的低分率（45.23%），低分率的大幅度降低让我们看到学生在后期的复习中基础知识这块有了相对的提高。

4.对于难度大的部分，从数据看，化学一模的优秀率（1.2%），二模的优秀率（3.03%），优秀率的提升也让我们看到学生的学科能力增强。

（四）剩下的时间我们还能做什么？

我们的学生还会犯很低级的错误——纠错

我们的学生还有一些遗漏的知识——查漏补缺，回归教材

我们的学生还需要套卷的综合训练——更好地适应高考

我们的学生还得更好地调节考试生物钟——更好地与高考有效对接

两次线上分析会为高三老师们指明复习备考方向，增强了信心，鼓足了干劲。各校老师纷纷表示在后续的复习备考中，将结合本校学生实际情况，提高复习效率，全力以赴备战高考。

转自：呼市教研中心中学教研

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