校园暴力与儿童抑郁症 | Conflict and Health

发表期刊：Conflict and Health

论文标题：校园暴力、抑郁症状和学校氛围：对刚果和布隆迪难民儿童的横断面研究（School violence, depression symptoms, and school climate: a cross-sectional study of Congolese and Burundian refugee children）

通讯作者兼第一作者：Camilla Fabbri（英国伦敦卫生与热带医学院）

DOI：10.1186/s13031-022-00475-9

发表日期：2022年7月23日

被迫流离失所的儿童往往面临更大的暴力和精神疾病风险。在难民环境中，学校通常被认为是难民儿童的保护所，孩子们可以在这里建立归属感并从创伤中恢复。有证据表明，积极的学校氛围可以支持学生的技能发展和社会情感健康，并保护他们免受一系列不良后果的影响。然而，校园也可能是儿童遭受来自教师和同龄人暴力的地方。

目前的研究很少有关于人道主义环境中暴力侵害儿童行为的普遍估计，也没有关于在这些情况下学校氛围与学生成绩之间关系的证据。本研究旨在评估校园暴力侵害儿童的普遍程度，并探讨对学校氛围的看法与学生的个体经历、暴力使用及其抑郁症状之间的关系。

研究人员根据坦桑尼亚Nyarugusu难民营中所有中小学学生和教师的横断面调查数据，作为一项分组随机对照试验的一部分，计算发生率估计值，并使用混合逻辑回归分析来评估学校氛围与学生成绩之间的关联。研究发现，Nyarugusu难民营的学生在营地的小学和中学阶段都经历了来自同龄人和教师的高水平暴力，男孩和女孩之间几乎没有差异。近十分之一的学生筛查出抑郁症状呈阳性。

研究人员发现发现，学生和教师参与决策的机会与更高的暴力惩罚概率相关，教师的自我效能感是防止学生出现抑郁症状的重要保护因素。然而，一般来说，在调整了潜在的混杂因素后，学校层面对校园氛围的感知与学生成绩无关。

该研究结果表明，迫切需要采取干预措施来预防和应对学校中的教师和同伴暴力，并支持学生的心理健康。这个研究结果挑战了“教育环境必然保护儿童”的假设。并且，研究人员呼吁进一步调查学生和教师之间的暴力水平，以更好地了解学校氛围在难民环境中的作用。

注：《冲突与健康》Conflict and Health是一份高访问量的开放获取期刊，发表与武装冲突、人道主义危机和被迫移民有关的公共卫生影响和应对措施的文章。

转自：“BMC科研永不止步”微信公众号

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