【思政教育】刘经伟，郝佳婧：“思政课的本质是讲道理”的三重维度

两个确立的决定性意义（笔谈）

编者按

2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察调研时就如何讲好思政课发表重要讲话，指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这为思政课教师如何上好思政课，使思政课更好落实立德树人根本任务提出了更明确的要求。为了从理论上阐释思政课如何更好地把道理讲深、讲透、讲活，在教育部社科司的支持下，我刊邀请部分专家学者深入剖析思政课的本质，以笔谈形式予以刊发，以飨读者。

“思政课的本质是讲道理”的三重维度

刘经伟，郝佳婧

2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察调研时明确指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”习近平的这番论述首次对思政课的本质作出了揭示，引发了思想政治工作者对思政课任务、性质以及功能的思考，也为进一步深化思政课的规律性认识、推动新时代思政课的开展指明了前进方向。本质反映的是事物的根本性质，揭示的是事物内在的、稳定的、基础的、必然的联系。习近平明确而清晰地揭示了思政课的本质，即“讲道理”。要理解“思政课的本质是讲道理”，我们可以从其功能维度、内容维度与实践维度出发。

一、“思政课的本质是讲道理”的功能维度

“思政课的本质是讲道理”是由思想政治理论课的功能决定的。第一，思政课要通过“讲道理”使学生学会科学理论知识。通过在思政课上为学生“讲道理”，可以让学生了解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，形塑学生的世界观、人生观、价值观，让学生学习科学理论知识，促进学生的理论成长。而学生在理论上的成长，是铸魂育人、立德树人的重要步骤。通过思政课的“讲道理”，能够让学生既“知其然”又“知其所以然”，达到掌握科学理论知识的重要目的。第二，思政课要通过“讲道理”使学生掌握科学的方法论。马克思的整个世界观不是教义，而是方法。开展思政课的重要目标之一，就是要让学生用马克思主义的立场、观点与方法去发现、分析和解决问题。通过思政课上的“讲道理”，能够让学生用科学的方法论去认识、思考和解决日常生活中遇到的问题，促使学生形成科学的思维方式、掌握科学的方法论，切实提升学生运用马克思主义方法论解决问题的能力。第三，思政课要通过“讲道理”使学生增进对社会主义的认同。通过思政课的“讲道理”，引导青年学生树立正确的政治观，提升学生的思想政治素质，增进对中国特色社会主义的认同。思政课的“讲道理”可以增进学生对社会主义的内心认同，让学生对祖国有深情、对人民有热爱，发自内心地认同马克思主义、认同中国特色社会主义，自觉自动地为中国特色社会主义事业的发展贡献智慧与青春。第四，思政课要通过“讲道理”使学生增强对马克思主义的践行力。在思政课中为学生“讲道理”，归根结底是要让学生将马克思主义外化于行，促进学生将理论与实践紧密结合，在鲜活的实践中践行马克思主义，引导学生踊跃投身到中国特色社会主义的宏阔实践中来。通过思政课的“讲道理”，可以促使学生形成科学的认知、掌握科学的方法论、增进对社会主义的认同，还能够让学生在鲜活的实践中掌握立足社会、服务社会的本领和技能，在远大理想的指引下将理论转化为具体行动，为推动实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。

二、“思政课的本质是讲道理”的内容维度

“思政课的本质是讲道理”的内容维度回答的是“思政课的本质是讲什么道理”的问题。“讲道理”是思政课的本质，这个“道理”就是马克思主义科学真理。一方面，在思政课中讲马克思主义科学真理，就要讲马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法、基本逻辑以及基本特征等问题。要将马克思主义讲得逻辑清晰又细致入微，讲得不离其宗又富于时代感。要让学生了解马克思主义看待、分析和解决问题的出发点与落脚点，了解马克思主义对自然规律、社会规律以及人类思维发展规律的揭示，了解在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上所采用的方法，了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义这三个主要组成部分之间的逻辑关系，了解马克思主义的鲜明理论特征，把马克思主义科学真理讲得深入、讲得透彻、讲得生动。另一方面，在思政课中讲马克思主义科学真理，就要讲马克思主义中国化的理论成果。马克思主义中国化的理论成果是中国共产党人所作出的理论创新，也是思政课要讲的重要内容，主要包含毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系。要在思政课上向学生讲毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成条件、形成过程、核心观点、主要内容以及历史地位，让学生了解马克思主义的真理伟力在中国的显现，明晰中国共产党人对马克思主义的创新发展，在理论与实践的结合中体会马克思主义中国化理论成果背后所蕴含的战略智慧，引导学生厚植道路自信、理论自信、制度自信与文化自信。

三、“思政课的本质是讲道理”的实践维度

“思政课的本质是讲道理”的实践维度对“如何讲好思政课的道理”这一问题作出了回答。在开展思政课的具体实践中，我们要不断探索把思政课的道理讲好的科学策略。首先，要用马克思主义基本原理固本培元。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是思政课的重要教学内容。思政课教师要有意识地加强对马克思主义基本原理的研学力度，提升自身的马克思主义理论水平，并在思政课的课堂教学中根据具体的教学内容适时、适当地为学生进行马克思主义基本原理的讲解。应根据不同学段、不同学生的具体情况，科学指导学生有针对性地学习马克思主义基本原理，切实用马克思主义基本原理强基固本、固根守魂。其次，要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。新时代，以习近平为主要代表的中国共产党人以敏锐的战略眼光和强烈的创新思维作出了重要的理论创新，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，科学而有力地回答了新的时代之问。要利用好思政课，讲好习近平新时代中国特色社会主义思想的诞生条件、内容体系以及历史地位，讲好其背后蕴含的战略眼光与战略思维。要对学生进行理论灌输、情感培育、价值引领、文化浸润、实践养成，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑、浸润学生心灵、增进学生认同、指导学生实践，切实讲好思政课的道理，真正铸魂育人、立德树人。最后，要在思政课中有意识地为学生答疑释惑。学生在思政课的学习当中，不可避免地会遇到一些问题和困惑。要想把思政课的道理讲好，就要用好思政课、上好思政课，正确解答学生的问题与疑惑，为学生拨开思想迷雾。要善于发现和捕捉学生在学习和生活中已经产生的或者可能遇到的问题，抓住多数学生存在或潜在的共性问题、关注部分学生存在或潜在的个性问题，在思政课中巧妙地为学生答疑释惑，在为学生答疑解惑的过程中把思政课的道理讲明白、讲透彻，真正把思政课的道理讲好，切实为思政课的开展提质增效。

(本文作者刘经伟系教育部思想政治理论课名师工作室负责人，东北林业大学马克思主义学院院长、教授；郝佳婧系东北林业大学马克思主义学院博士研究生)

文章载于《文化软实力》2022年第2期

转自：“i文化软实力”微信公众号

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