《中小学英语教学与研究》2022年第4期摘要选登

中小学英语教学与研究 2022-04-25 12:23

《中小学英语教学与研究》全国中文核心期刊

摘要选登

教学研究

体认语言学视角下的英语词汇教学策略

中国矿业大学外文学院   徐剑   袁辉

摘要：作为认知语言学的最新发展，体认语言学为落实课标倡导的英语学习活动观提供了新的实施路径。本文通过具体课例，呈现了基于体认语言学理论进行高中英语词汇教学设计的六条策略：多模态中感知词汇、语境中推断词汇、话题中梳理词汇、基于理据识解词汇、以词块为单位记忆和运用词汇、叙事中使用词汇，从而可以确保词汇学习能够结合具体主题，在特定语境下开展综合性语言实践活动，提高词汇学习效率。

关键词：体认语言学；英语学习活动观；词汇教学策略

听说读看写

基于主题意义探究提升读后续写协同效应的设问研究

福建师范大学附属中学   林燕

摘要：提升读后续写的协同效应要以探究文本主题意义为导向。高效的设问是探究主题意义的关键。本文从基于主题意义语篇研讨的维度出发，提出以“标题、主线、冲突、品质、语言”为切入点设置问题，有效探究主题意义，提升协同效应。

关键词：读后续写；协同效应；主题意义；问题设置

教师发展

基于“互联网+”英语学科主题式教研活动的设计研究

天津市教育科学研究院 吕玲丽

摘要：基于“互联网+”主题式教研是指教研活动组织者以专业的教研信息化平台为基本工作场所，在民主、开放、共享的教研氛围中, 教师群体围绕一个主题开展教学研究，着力解决教育教学过程中遇到的实际问题.本文以英语学科为例，通过顶层设计，探索基于“互联网+”主题式教研活动的规范开展，使之有效促进教师专业发展。

关键词：互联网；主题式教研；网络教研；教研改进

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