怎样才能避免学术观点检验中的“验证偏见”？

检验学术观点时，要谨防一种较为普遍的倾向——验证偏见，即单纯采用“证实策略”，热衷于搜索那些能证实自己学术观点为真的正例，而不去搜索那些会把自己学术观点证伪为假的反例。这种做法明显违背了学术研究的基本准则——客观性原则，其结果难以对学术观点作出真正的检验。

如何才能避免学术观点检验中的验证偏见，关键在于要坚持两项学术规范。

其一，要采取实事求是的科学态度，尊重客观事实，全面搜集经验事实而不搞人为筛选。由于研究对象极为复杂，要客观认识它，就要尽量全面、周密、细致、准确地观察它的各个方面、各种表现，以及它们随时间的变化、沿空间的分布、它们的产生条件和周围环境的关系等。观察如能达到这种程度，就能搜集到极为丰富、系统的现象材料和数据，就能把握研究对象的全部规律和联系，就能以丰富的事实来判定学术观点的正确性程度，就能避免学术观点检验中的验证偏见。

其二，要克服“先入之见”的干扰。搜集验证材料有明确目的性，在目的性支配下，研究者有时会有意搜集自己认为有价值的现象材料和数据，而忽视自己认为无价值的现象材料和数据。这样，经主观意向筛选后所获取的现象材料和数据就受到先人之见的干扰。

观察与搜集现象材料和数据总是在一定的思想指导下进行的。在验证性观察中，这种指导性思想就是预先确定的检验该“学术观点”的基本思路。如果研究者在观察与搜集现象材料之前所形成的检验该“学术观点”的思路基本正确，那么，该检验思路就有助于提高观察与搜集现象材料的效率。反之，如研究者在观察与搜集现象材料之前所形成的检验该“学术观点”的思路是错误的，那么，该检验思路往往会使研究者戴上“有色眼镜”，从而表现为热衷于观察与搜集那些能证明该“学术观点”为真的现象材料和数据，对其他现象材料和数据则可能视而不见、听而不闻，这样就坠人主观主义的泥潭、犯了观察主观性错误。在这种状态下所获得的观察材料和数据，不可避免地带有主观筛选意图或迎合个人喜好的非客观性成分。正如英国著名科学家赫胥黎深刻论述的：“我要做的是教我的愿望符合事实，而不是试图让事实与我的愿望调和。我要像一个小学生那样坐在事实面前，准备放弃一切先入之见，恭恭敬敬地照着大自然指的路走，否则将一无所获。”

可见，检验学术观点时某些研究者之所以会产生验证偏见，其重要原因之一是研究者犯了主观主义的先入之见。所以，要避免学术观点检验中的验证偏见，一定要克服先入之见的干扰。

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