理性阅读有助于提升科技论文写作能力

学术期刊发表的科学论文都较好地体现了学术性、科学性、创新性等特点，基本上能够涵盖科技写作理论，具有科学研究与科学表述的双重示范价值。对于初涉学术研究门槛的研究生来说，阅读科学论文不仅可以获取相关学术信息，而且能从中捕捉大量的写作信息，从中得到研究思路、方法和写作思路、方法的双重启迪。

然而，因为有选题、开题的压力，多数研究生的阅读都带有某种急功近利的色彩，大都贪多、贪快，凡是与自己的选题意向大致沾边的都要找来读，通常只关注别人研究了什么内容，对别人的研究思路和表述方法并不在意，阅读的功效较低。因此，在科技写作教学中，有必要引导学生学会理性阅读，使其养成读写贯通的学习理念和方法。

从写作角度着眼，阅读是写作理论对写作行为产生指导作用的重要的介体。因此，我们把原本以务虚泛讲为主的写作理论坐实在科学平台上，把观点与材料、思路与结构、语体与语用等写作理论知识的讲授与具体的科学文章对接，引导学生通过阅读领悟隐含在科学文章中的写作原理与规范。实践程序一般是：

首先，让学生自选几篇刊物级别较高的专业论文，以写作理论为指导进行浏览，要求熟悉题名、摘要、关键词、正文格式、标题层次以及图表、参考文献等结构要素。

其次，尝试用分析、归纳、总结等方法，组织与表达科技内容的规律与方法。阅读的重点要求是，理清各结构要素的写作思路及内容，例如：

前言，大都按照研究的理由、目的、背景、前人的工作程度、目前的研究现状和存在的问题、理论依据以及该项研究在本学科中的地位作用等要素来组织文字；

实验结果与分析，主要使用归纳、演绎、因果、对比等几种逻辑思维方式，对图表与文字关系构成和顺序的决定作用；

结论，则是阅读与写作理论讲解的重中之重，因为它对科学研究规律的阐述中，聚焦了以主题为核心的科技写作的基本理论。写作理论指导下的理性的阅读，就是要从文章中读出那种关涉研究和写作的规律来。它让学生由单一地关注文章研究了什么，扩展到如何研究、如何表达上来，通过析读文章学习领会写作方法和技巧，对于后续的选题、开题及论文写作都大有裨益。

最后，由读回归到写，要求学生对阅读的文章，以文字与表格相结合方式归纳其写作特点，旨在让其找出看似千篇一律的科学文章特性。一般来说，科研选题的研究方法、路径及结果的不同，必然决定其内容的结构组织和阐释方法的区别。这种归纳总结，对强化研究生的文体意识和创新意识具有实在的意义。

由于科学论文写作必须建立在课题研究的基础上，鉴于学生缺乏文体训练的基本条件。这种写作理论与论文阅读分析相结合的学习方式，主要让其建立对科学论文的认知及规范意识，为其今后进行研究及撰写学位论文奠定思路和方法的基础。

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