文科学术研究及论文撰写的注意事项

学术研究成果多以专著和论文的形式出现。在这里以论文为例。一般而言，论文以短短的万字以内的篇幅来论述选题研究的结果，就字数而言，本来就是一项较为困难的事。如果再加上相当成分的叙述或介绍，那么论文中“论”的成分势必要被削弱，所以，学术论文应该以论述为主，而非叙述。对于部分初学者来说，常出现这样的问题：一篇文章，开端部分是作家和作品介绍，占去了文章三分之一的篇幅；第二部分似乎是论述的主体部分，但实际上是第一部分的继续，或者是对文本的欣赏，而非论述。最后一部分应该是结论，但往往是把前面的内容又重新罗列了一遍。学术期刊编辑部和读者希望看到的均是论文作者在该选题研究方面的最新成果，但结果却是作者把原本大家早已熟悉的原始文本重复了一遍或数遍。这种文章在编辑部是很难入围的。

由于学术期刊存在保级的问题，因此作者也应该与之保持同步，才能在稿件的采用方面具有一定优势。除了论文格式属于技术性工作以外，学术研究的亮点，即选题研究的最新成果是极为重要的稿件录用因素。此外，论文是否有社科基金项目作为选题的来源是学术期刊评选和保级的影响因子之一，所以，如果这一选题确实属于某一社科基金研究项目的阶段性成果或最终研究成果，务必在论文的首页或结尾处注明，具体方式参照杂志的格式而定。

学术研究是一项长期工程，因为人文学科的研究需要一个知识和研究经验的积累过程。急功近利的论文撰写目的是极为有害的。大量阅读是论文写作的前提。阅读又可以分为原文文本阅读、相关理论阅读和批判性阅读三个方面。如果论文作者对原文文本并不了解，或仅从别人的陈述中去了解原文的精髓，这样的研究方法是行不通的，其研究结果也是不可靠的；如果对选题相关理论没有较为清晰的了解，那么论文中“论”的成分势必要被削弱；如果对前人的研究成果不甚了解，也就很难在自己的论文中形成对该选题研究的突破，创新也就会成为一句空话。

对于从事外语研究和教育的高校教师来说，除了要加强所从事语言和学科的专业知识训练以外，还要加强自身汉语水平的提高，因为国内学术期刊多以汉语为语言载体，而在学术评奖时，外文类的文章又常常不在评选的范围内。当前，外语不精，汉语不通，这是外语类教师和研究生在学术论著和论文中带有普遍性的现象。学术著述是文字的使用过程，但绝非仅仅是文字的任意摆布，而是文字在语言规则的统一制约下进行摆布的结果；而由文字所形成的文本，其意义在很大程度上又表现出语言符号能指与所指两方面的意义。因此在批评界和理论界也就形成了以文本的悖论与统一的结构与解构的辩证关系。

学风问题目前是学术界讨论的热点之一。国内高校中因学术不端而下马的专家和学者已不在少数，其中在论点和文字方面的抄袭是最为严重现象之一。教育部已有相应的规定，各个高校也做出自己的相应要求，对于博士后、博士生、硕士生的要求更高，因为学位论文需要上网，需要经受无数读者的检验，同时也代表着我国学术研究的水平。因此，一旦学术论文或者学术专著被查出具有抄袭现象，必将要受到严厉惩罚，如开除学籍、开除公职等处分。

目前，国家相关部门已经研发出论文检测软件，对公开发表的论文进行检测，如果引用或抄袭成分超过全文的30%，那么这项研究成果的责任者就要受到相应的处罚。这里应该澄清一个问题，引用和抄袭是性质完全不同的两回事。合理借鉴前人的研究成果，不但能够丰富自己论文中的研究成果，同时也有利于在继承、扬弃和发展的学术研究道路上做出自己的新贡献，即所谓在自己的论文中形成亮点，而抄袭是一种不道德的学术作风，将别人研究成果变成自己的成果，是对别人劳动成果的占用，那么受到惩罚也就在情理之中。

总之，文科学术研究是一项长期工程，除具有学术探讨的理论系统性的一面以外，还有需要长期观察与实践而获得论文写作与稿件投递的技术性的一面。若想获得这些技能，仅靠写作理论的研究是不够的，必须在大量实践的基础上才能逐渐获得。论文写作理论可以为初学者提供一些有益的参考，而真正想把文章写好并得到学术期刊的认可，由理论研究阶段最终进入到社会效益阶段，只能在艰苦的劳动中才能获得。

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