论文的基本结构与写作方法

一、论文的基本结构与写作方法

（一）标题

标题是论文的伊始。俗话说第一印象决定态度看法。标题对论文可谓“牵一发而动全身”，如何选题、如何拟题似乎决定着一篇论文的好坏。如何选题呢？任何研究都来源于好奇心，好的研究来源于“真问题”。那么什么是真问题？如何产生真问题？俗话说“兴趣是最好的老师”，在日常学习生活中我们会对一些矛盾、争端、焦点问题和信念产生好奇，形成兴趣，发出疑问。你们是否也曾有这样的疑问：“为什么同一班级同一节课，有人考试得高分，有人却不及格？”“中小学如何落实‘双减’政策？”“大学课堂的PPT使用是否真的发挥了其效能？”等等，其实仔细回忆，每一天，我们都会产生无数个有关学习生活的疑问与想法，如果你没有，那么你可以从你的工作、学习经历、专家导师的建议、学术期刊、媒体中进行搜寻，将这些想法加以“修饰”，即将日常生活兴趣转化为研究课题，就是“真问题”。那么该如何“修饰”呢？这里以“中小学如何落实‘双减’政策”这一日常生活兴趣点为例，介绍将兴趣转化为研究课题的三步法：

第一，具体化。“中小学如何落实‘双减’政策”太过宏观，不够具体、清晰，这样的研究兴趣太宽泛，缺乏研究的具体化信息，必须提供更细节的描述，如“‘双减’政策中新增的课后两小时与其他时间该如何安排才能使‘双减’政策有效落地？”

第二，问题聚焦。限定的研究兴趣是否太复杂或包含了过多的研究对象呢？我们应该对其进行简化和选择，集中关注一个研究兴趣，以设定清晰的界限。如上述研究兴趣虽经过具体化变成“‘双减’政策中新增的课后两小时与其他时间该如何安排才能使‘双减’政策有效落地？”，但是这其中包含了学校、教师、学生、家长如何做，范围太大，研究对象繁多，应明确研究对象，如“中小学教师在‘双减’政策中新增的课后两小时与其他课堂时间该如何安排才能使‘双减’政策有效落地？”

第三，选择视角。从日常生活中产生的想法一般是从个人角度或立场出发，然而一个可供研究的问题，需要从具体学术立场或角度出发。如上述“中小学教师在‘双减’政策中新增的课后两小时与其他课堂时间该如何安排才能使‘双减’政策有效落地？”没有明确研究视角，是打算研究教师的教学评价改革来判断政策的落实，还是打算研究教学模式的改革以利于政策实施？所以应该明确研究视角，如怎样利用技术，设计合理适切的教学模式以应用到课后两小时与课堂教学之中，切实落实政策。

这就是将日常生活中的兴趣点转化为研究课题的三步法，为了加深理解，再举一例：假设对于“标准化考试的分数能在多大程度上体现学生的学业表现？”这一兴趣点，显然它太过宽泛，不能成为一个可研究的课题，运用三步法进行修改：首先，具体化。思考“程度”“标准化考试”“学业表现”是什么、如何衡量。其次，问题聚焦。明确研究对象，是学生的态度对成绩评估有影响还是学生的行为？最后，选择视角。针对标准化考试与学习成绩，是打算研究与此过程相关的群体行为还是研究环境与社会互动对学生成绩的影响。经过这三步，你可能得到诸如“学生的课堂行为对研究生入学考试成绩的哪些影响”的研究问题。

课题选好之后如何拟题也十分重要，标题通常有两种表现形式，一种是“基于……理论下的……”（演绎逻辑），另一种是“……——以……为例”（归纳逻辑）。注意标题一定要有核心关键词，切勿出现“浅析、浅谈”等较为宽泛的词；需有一定的研究视角，如“互联网+”背景下等；此外，标题的多个关键词需要虚实结合，如“互联网+”与“智慧教育”两个关键词都属于比较虚的词，这样结合的标题没有明确的概念界定，不宜做文章标题。在拟题的过程中需注意标题主题需要鲜明，不可过大或过小，用词需合理规范。

（二）摘要

摘要部分是整篇论文的精华，是论文的浓缩版。一个好的摘要一般包括研究背景（说明从事这一研究的目的以及重要性）、研究过程（说明个人是如何做研究的，在研究中完成了哪些工作并概括研究的主要内容）、研究结论（在研究中获得的研究成果和基本结论）、研究价值（说明研究结论或结果的意义与价值）四部分。如下图1所示：

图1 论文摘要解析图

（三）正文

论文正文是论文的主体部分，包含序论（引言部分）、本论（主体部分）两大部分构成，序论主要提出话题、背景、意义；本论由论点、论据、论证过程构成。论点即是想清楚为什么要写这篇文章，表达的观点是什么；论据是理论基础，是引经据典，即“用什么来证明”；论证即论证过程，是利用论据来证明论点的过程。此处需着重注意论文撰写的论证逻辑，依照提出观点、引经据典、解释说明、案例分析进行论证。论证的方法虽三言两语道尽，但是具体实际论证还需要熟能生巧，多读文献学习。但文献之多之杂如何阅读，这里就需要巧妙使用精读与泛读，在此介绍精读与泛读的方法，即“精读观点，泛读描述；精读思维，泛读内容”。

（四）结论

结论是论文的结尾部分，对全文做出总结并与序论首尾呼应，一般包括意义、价值、展望等内容。

（五）参考文献

参考文献注意多引用权威期刊、高质量文章，保证数量与质量，同时注意格式规范即可。

二、总结与归纳

论文写作如“冰冻三尺，非一日之寒”，多阅读经典文献，从模仿开始，结合上述整理的每一部分的写作思路，勤加练习，写完之后通读反思论文架构，追问自己这几个问题：

研究的由来写清楚了吗？

理论的依据可靠吗？

有没有采取研究方法？

数据分析与论据是否充分？

文章发现或陈述了什么观点？

有没有学术创新或贡献？

总之，论文写作“慢工出细活”，广泛阅读文献的基础上多思考，清晰论文基本结构及每部分如何撰写，掌握一定的阅读、撰写技巧，久而久之，论文写作将会拨云见日。

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