教师发表论文应该注意什么问题

教师论文写作完成之后，接下来要进行的另外一个重要环节就是投稿发表。只有按流程进行，一步步规范完成，才能确保论文得以成功发表。在进入教师论文发表环节之前，有不少事项和内容需要先了解清楚，否则很容易陷入误区。

对于教师论文发表的特点和基本要求，我们要有一个深入了解，才能紧紧遵循其原则规范进行，避免出现不该有的问题。而在发表过程中，也有不少技巧是需要我们掌握并加以运用的，这方面有些人做得并不好，直接影响了论文发表结果。那么教师论文发表范文有什么特点，且看下文笔者带来的详细分析。

(一)选题要适当

1、忌陈旧乏味没有新意。任何职业的论文都需注意这一点，要拿出真正有创意有见解的话题来，不能临时抱佛脚复制别人的话题；同时写前搜一下自己的论题是否已经是老生常谈，例如把主动权还给学生、尊重学生等都已经很多人写过了，不如另起炉灶，重新选题。

2、忌讳大而无当。一些年轻的教师容易过大，就像学生写作文一样，论文也提倡小角度切入，选点儿越小，越能写透，也越容易操作。与其“论对学生创新精神的塑造”不如写自己在学科教学中的一个培养学生创新意识的一个小做法，既能写得丰富生动，又能给读者带来具体的启迪，真正达到写论文的目的，当然编者也愿意刊登了。

3、教师写论文应避免急功近利的心态。教师的论文不是教育理论的“高端”发现，而是要强调教育理论的“终端”运用和结合实践的创新。而要注意观察和思考自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的问题，因为课堂是教师最好的实验室。教师要善于独立思考，打破思维定式，不人云亦云，不迷信专家。这样才会有所创新。

(二)稿件立意的确立

这是稿件是否具有发表价值和能否发表的第一要素，教师朋友要确立真正有价值的立意，还必须勤思考，多阅读，多记录。其中，有一个比较好的方法，就是大家可在他人的着作或作品中寻找立意的灵感和突破口。这就是我们常说的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多关注新的教育理念，多阅读教育论着和教学刊物，并将自己的点滴体会和一时的灵感及时地记录下来，然后再去不断思考和收集相关材料。

(三)论证要清晰

科学观点是论文的灵魂和统帅。一篇论文如果在观点上有失误，立论的根基不稳，其价值如何或有无价值，就值得怀疑了。论文在观点上容易出现的毛病主要有以下几种：基本观点错误，论文从总体上站不住脚;观点偏颇，未能客观全面科学地认识问题;观点不够鲜明，要说明什么心中无数;观点陈旧，人云亦云，毫无新意;思想空泛，认识肤浅，缺乏深度;观点与材料不合，论点论据不够和谐统一;观点自相矛盾，前后说法不一。

(四)稿件的体例和行文

1.稿件中的叙述主体和叙述方式要始终一致，特别是“借用”他人实例和写教学设计(教案)时，叙述主体一定要同一。否则，您的稿件将被视为剽窃而被直接舍弃。

2.稿件的内容一定要符合相关报刊的版快内容要求;稿件的体例也一定要符合相关报刊的体例要求。否则，编辑会认为您是一稿多投或投机取巧(因为您根本不了解您投稿的报刊)，因此随意处理。

3.稿件的叙述方式要尽量采用授众面广的方式，如推介理念、推广经验、介绍方法、研讨问题、呈现事实等的方式，切忌为一人或一校立说。因为这是大多数报刊刊发文章的大忌(特别您还是一位普通教育工作者时)。否则，您的稿件将会被直接舍弃。

4.稿件通篇要尽量语言简练(切忌繁琐的论述和无必要的叙述);结构紧凑;过渡自然，语句完整通顺，简洁明了，无病句、破句，无错别字;手写稿则要字迹工整清楚。否则，编辑会认为您态度不端正，稿件无修改价值，进而把您的稿件直接舍弃。

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