研究生的学习主要分为两大阶段：课程学习和硕士学位论文写作。课程学习是学位论文写作的先前准备；学位论文写作是研究生知识整合和研究能力提升的具体表现形态，学位论文是衡量研究生是否掌握所学专业的知识基础和能否独立从事教育科研能力的凭据。硕士学位论文的形成需经过：开题、论题修正、论文撰写和论文答辩四个阶段。
一、硕士学位论文的开题
（一）开题准备
1.选题方向的思考
硕士学位论文的选题是一个漫长的过程。不论是全日制还是教育硕士都应该在课程学习阶段就开始思考论文的选题方向，这样课程学习的目的性和文献阅读的针对性也会增强。最好的做法是一边进行课程学习，一边分析思考自己的研究优势和可以进行研究的问题。以此确定选题的方向。
2.选题范围的确定
选题是否得当，对于论文的成功，影响很大。一个好的选题等于成功了一半。选题范围很广，任何本专业范围内的题目都能够写出东西来，只要你有新观点、新角度、新材料、新发现等。选题的确定是一个艰难的论证过程。它是在研究者结合相关研究文献的基础上对研究问题进行周密思考和推敲的结果。研究不足、发生争议的话题、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题等都可成为思考选题的范围。具体步骤如下：
第一，思考研究的问题。硕士学位论文是针对具体问题进行研究的，而问题的性质至少可分为理论性和实践性问题。全日制研究生因为具有较丰富的文献研究基础，最好能从理论研究存在的问题入手；教育硕士有较丰富的实践经验，最好能从现实问题出发。这期间，应围绕感兴趣的领域思考其间的问题。
第二，确定论题中的核心概念。“小题大做”是硕士论文题目确定的重要原则。涵盖范围小、论点集中的论题好驾御，也容易写得有深度。论题小，一方面表现为主题词少，另一方面表现为核心概念所涵盖的范围小。如：“西南大学教育学专业人才培养计划研究”，虽然“西南大学”和“教育学专业”缩小了研究对象的地域范围，但未能根本浓缩本论题，因为其核心词――人才培养计划所涵盖的内容太丰富。
第三，明确研究的性质。主要可分为问题研究和策略研究两大类。问题研究的重心主要在对问题的调查、描述和对存在问题的原因分析的基础上，提出解决问题的基本策略。策略研究主要是指在明确问题和原因的基础上，重点对应如何解决问题而展开系统化的研究。
论文题目的选择可在研究生充分查阅文献资料的基础上提出，并经导师同意后确定；或在导师对研究生情况充分了解的基础上，由导师首先提出，征求研究生的意见后确定。
硕士学位论文选题的基本要求如下：
（一）选题应有一定难度，在学术方面具有开拓性，应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义、学术水平和实用价值。
（二）选题应密切结合实际，应来源于教育教学与管理实际和教育教学改革实践，应具有较强的针对性和实践性，力求解决当前教育工作中一些急需解决的难点、重点问题，并尽量结合导师承担的科研项目，对当前教育改革起到指导和推动作用，争取有较好社会效益。
（三）结合研究生本人的基础和特长确定选题，使研究生通过论文工作得到从事研究工作全过程的基本训练。
（四）论文题目大小适宜，力求从小处着眼，深度发挥，在时间安排上要留有余地，确保在预定时间内完成任务。
3.选题内容的描述
对选题内容的描述其实就是撰写学位论文开题报告的过程，也是对拟确定的论题是否有研究必要和研究可能的论证过程。开题报告通常需要论证以下几方面的内容：选题缘由、文献综述、本研究概述、论文框架、参考文献。选题缘由的存在是因为需要交代清楚选题的价值，一般可围绕当前本研究涉及到的内容的现实需要、本研究的价值、本论题目前存在的急需应对的问题和研究可能展开，并使各理由间形成具有内在逻辑联系的序列链，以此相互支持、相互佐证。文献综述是为本研究价值的存在寻求研究支撑而存在的，它主要通过对本论题相关内容的研究回顾，分析并找出本论题可研究的空间。有了本研究的充分理由和对已有研究的分析，论题研究者需要进一步描述清楚的是本研究的思路、内容和方法，设计出整个研究计划（开题报告的写法见附录二）。
(二)选题论证
选题论证就是指通常所说的开题。这是研究生能否对自己的选题进行研究和最终形成研究论文的必要环节。开题需要解决的主要问题包括：论题是否有研究的价值、论题是否有新颖性、论题目标是否具有可达性、研究方式是否符合研究内容的需要以及研究计划是否具有可行性等。选题论证过程通常分为两个阶段：选题陈述和倾听专家们的意见。开题报告陈述的时间一般控制在十分钟以内。在短时间内要把选题的缘由、已有相关研究的状况、本研究的规划和自己已有的准备陈述清楚常常是很困难的。因此，需要研究者清楚明了地撰写开题报告，突出中心思想和要点，在论题陈述中充分利用ppt演示文稿帮助自己呈现要点。选题陈述后需认真听取专家们对选题的意见和建议。通常专家们会对论题是否包含真实有价值的研究问题；论题研究目标、涉及的范围、具体的研究内容选择是否合理；研究方法和计划是否得当；研究所需材料是否准备充分；论文提纲能否反映研究成果；写作的规范性如何等方面提出质疑。
（二）开题过程
1．关于开题报告的时间地点安排
教育硕士、高师硕士的开题报告一般安排在课堂学习基本结束后的第三至第四学期进行，硕士学位论文选题报告的公开论证会距学位论文答辩时间至少应隔一年以上。
教育硕士、高师硕士原则上应回学校作开题报告，论文研究可根据需要在原单位或回学校进行。
2．开题报告的程序安排
第一，按期填写硕士学位论文选题报告和选题申请书，由指导教师进行审核，向所在院（所、中心）提交选题申请书和选题报告，
第二，开题报告会必须在院(所、中心)中进行，学院（所、中心）根据研究生选题情况，按二级学科成立若干开题报告审查小组。审查小组由具有研究生培养经验、副高以上职称的专家3-5人组成，
第三，开题中先由学生对选题的缘由、已有研究状况、自己的研究设想等方面进行10分钟左右的陈述后，再由参加开题的专家对论文选题的必要性、可行性、可达性进行论证，帮助学生明确研究方向，重点以及难点，以保证学位论文按时完成并达到预期结果。
第四、专家组讨论、表决是否通过开题报告。
论文选题及写作过程中，推荐几个常用的文献检索网站：
1.掌桥科研https://www.zhangqiaokeyan.com/?from=06-605-wx-a-2141
2.Webofsciencehttps://www.webofscience.com/
3.谷歌学术http://scholar.google.com/
4.sciencedirecthttps://www.sciencedirect.com/
二、论文撰写
开题结束后，开题者需要整合各方面的意见，调整好整个研究思路，在导师的指导下，对论题进行修改以确立最后的研究设想。填写好开题报告表。论题修正中研究者应和导师保持密切联系，随时让导师清楚论题调整情况以便得到及时指导。这是进入论文撰写阶段的必要准备。论文撰写过程是导师指导研究者深入展开研究和形成规范性论文的具体过程，师生可在不断修改讨论论文提纲中实现相互意见的交流。
首先应确定好一级和二级提纲，有了这两级逻辑结构合理、条理清楚的提纲后整个论文就不会有大的问题。在此基础上形成初稿，之后以初稿内容为基础，确定三级、四级提纲，最终完善论文。
三、论文答辩
第一步，提交论文和申请。硕士学位申请者必须在规定的时间内提交论文并填好系列论文答辩申请表。
第二步，准备论文陈述。论文陈述一般控制在15分钟左右。论文陈述的内容应该与开题陈述形成完整的统一体，只是各自有不同侧重。开题陈述围绕做什么？为什么？和将怎样做展开；而论文陈述则围绕做了什么？做得怎样？今后如何改进展开。
第三步，答辩质疑。硕士学位申请者在进行了论文陈述后需要对专家们对论文提出的质疑作答。在准备答辩质疑时，可根据专家们提出的各类问题进行分类准备，再进行分类回答，这样更具逻辑性和条理性。
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