期刊编辑在收到作者的论文投稿后，通常首先会阅读论文的标题。可以说，标题的好坏直接影响了期刊编辑对论文的初步印象。一个完美的论文标题需要包含四个要素：研究主题、研究问题、研究方法以及研究发现。然而，虽然完美的四要素论文标题十分理想，但制定起来并不容易。在C刊论文中，我们可以使用以下五个模板来构建四要素论文标题，供大家参考。
一、研究发现+（主题+问题+方法）
“发现 （主题、问题、方法)“是指在制定标题时，首先单独呈现研究发现，然后在短句中介绍研究主题、问题和方法。括号中包含的最后三个元素意味着这些元素在标题中融为一体，同时出现在短句中。如果下面没有特别说明，所有加括号的标题元素都表示上述意思。本条中提到的模板可以通过以下四种方式实现。
一是将研究主题和方法密码结合在一起，结合后正好构成研究问题。例如，标题“差异与融合：最新三种不当得利示范法比较研究”（2015年第二期法律评论），冒号前计算一个，冒号后计算另一个。其中，前面的“差异与整合”是研究发现；后面的“不当得利示范方法”是研究主题；“比较”是方法密码；“不当得利示范法比较”是研究问题，也是研究主题和方法密码的综合。
第二，通过研究问题呈现论文的研究框架，研究框架可以作为标题的方法要素，研究问题本身就包含了研究主题。例如，标题“超越权力分工：行政司法化证书与监管”（2015年第三期法律与社会发展），“超越权力分工”是研究发现“行政司法化”是研究主题，“行政司法化证书与监管”是研究问题，也是研究框架，即论文围绕“证书”和“监管”。
第三，在研究主题和研究发现之间使用“互补”的修辞手法，两者都需要从对方那里“借”来表达完整的意义。而研究主题从研究中发现“借字”后，就形成了研究的问题。例如，标题“未完成的变化——刑事庭前会议实证研究”（2015年中外法律第三期），“未完成的变化”是研究发现，但其完整的表达应该是“刑事庭前会议是未完成的变化”，“刑事庭前会议”几个字，从研究主题的折扣去“借”。什么是研究问题？是“刑事庭前会议变革现状”。“改变现状”这个意思是怎么来的？“变化”这个词是从研究发现的“未完成的变化”中“借”出来的，“现状”是从研究发现中延伸出来的。也就是说，由于研究发现了“变革未完成”，即“刑事庭前会议变革现状未完成”，研究问题是“变革现状”。“实证”一词出现在标题中，表示研究方法。
第四，研究主题是研究问题。例如，“确定性搜索-中国教育研究十年（2005-2014）评论”（2015年第8期教育发展研究），研究主题和研究的问题为“中国教育研究”，研究方法为“综述”，即围绕“中国教育研究”进行综述研究。研究发现是“确定性搜索”，即梳理文献，发现现有研究存在“中文学科确定性搜索趋势”。
二、发现+（主题+问题）+方法
“发现 （主题 问题） “方法”是指在制定标题时，首先呈现研究发现，然后集中研究主题和问题，最后呈现研究方法。这个模板更容易理解，案例也很多。例如，“衰落-变革-更生：美国霸权的内在韧性和未来趋势——基于二战后两轮战略调整的比较研究”（2015年当代亚太地区第六期），“衰落-变革-更生”是“美国霸权的内在韧性和未来趋势”问题的答案，“比较”是方法密码。再比如《软嵌入:学校社会工作介入德育行动策略——基于武汉两所学校的社会工作介入实验》(《中州学刊》2015年第七期)，“软嵌入”是研究发现的，“学校社会工作介入德育行动策略”是研究问题，“实验”是研究方法。
类似的例子包括“政治和社会谈判而不是公民谈判：谈判模式的核心——基于温岭案例的比较分析”（2015年第一期社会主义研究）、被胁迫的国家:基层治理的行动逻辑和农村自主性——以黄江县“秸秆禁烧”事件为例(《公共管理学报》2016年第二期)等论文标题。总的来说，“发现、主题、问题） “方法”这个模板容易理解，操作也不难，但也有标题字数过多的风险。就像上面提到的四个标题一样，长的有40多字，短的有30多字。
三、（发现+主题+问题）+方法
“（发现、主题、问题） 第一次模拟考试与“研究发现”相结合 （主题 问题 方法)“恰恰相反。它是“(发现) 主题 问题)“合并为一，然后单独呈现研究发现。这个模板可以通过以下两种方式实现。
一是利用选择问题句来表达研究问题，同时在提供的选项中圈定研究发现的表达范围。例如，中国：兴起还是面临崩溃？——海外中国形象与地位研究综述(2015年世界社会科学第二期)这个标题，“中国:行会崛起还是面临崩溃？这是一个研究问题，它使用了问题句，并提供了两个选项，这两个选项圈定了研究发现的表达范围。也就是说，研究发现，要么支持“即将崛起”，要么支持“面临崩溃”，要么持超然态度，对“即将崛起”和“面临崩溃”持谨慎态度。破折号后面的“海外”和“综述”表示研究方法，即围绕“中国形象和地位”的外文文献进行综述研究。
第二，用反问句表达研究问题，以问题的形式给出准确的答案，指出研究发现。例如，土地流转是否会导致“非粮化”？——基于国内1740个种植家庭农场监测数据的实证分析(2015年第9期《经济动态》)，破折号前有一个反问题，提出“土地流转会导致‘非粮化’吗？”。这个问题有“一定……”，实际上表达了“土地流转不会导致‘非粮化’”，这给出了研究发现。破折号后面的副标题呈现研究方法。类似的例子，还有“少教不教”真的没用吗？——与<为什么“少教不教”不管用>一文讨论(2016年第二期开放教育研究)。
第三，在研究主题之前添加修改语言，以表达某些观点或结果，从而成为研究发现。与此同时，由于研究发现本身包含了一定的判断，它不可避免地呼应了特定的研究问题，因此研究问题也具有这一要素。例如，基于近30年的普通高中教育<教育部工作要点>词频分析(《湖南师范大学教育科学报》2015年第二期)，研究发现“普通高中教育”是由“包裹”和“普通的高中教育”组成的。其中，“普通高中教育”是一个研究主题，用来修改上述研究主题，表明普通高中教育处于“被胁迫”的地位，表明研究问题是“普通高中教育的地位”。破折号后面是研究方法，即围绕近30年的《教育部工作要点》进行词频分析。
四、主题+（问题+方法+发现）
撰写文案时，可以按照“主题+（问题+方法+发现）”的模板来进行。首先，明确研究主题，然后在此主题下提出研究问题。为了更好地阐述研究问题，需要采用一定的研究方法，并在研究过程中发现一些关键信息。这种模板可以让研究问题和研究主题相互呼应，尤其是当研究问题需要借助研究主题中的关键词汇来表述时，能够使研究问题更加明确。同时，研究问题的表述本身就暗示了研究发现的结果。
五、（主题+发现）+（问题+方法）
“（主题 发现） （问题 方法)是指在制作标题时，首先集中呈现“(主题)” 发现)"后集中呈现"(问题) 方法)。上述模板可以通过以下两种方式实现。
一是巧用俗语，将研究的主题和研究发现呈现在俗语中，然后用“互补”来解释研究问题，丰富研究发现的拟制效果。例如，“对天发誓”：标题为“对天发誓”和“对中国本土沟通行为”(2016年第五期《新闻与传播研究》)，属于“互补”。也就是说，“向天发誓”就是“中国本土的一种沟通行为”，“中国本土的一种沟通行为”就是“向天发誓”。
既然两者都是一个意思，为什么这个标题还是同时呈现？这是因为标题前的“誓言”是研究的主题，“对天堂的誓言”是研究发现，后来的“中国当地沟通行为的社会学解释”呈现了研究问题和研究方法，它们在标题中扮演着不同的角色。具体来说，由于标题冒号前后的两个内容是“互补的”，明面的研究问题是“对中国本土沟通行为传播社会学的解释”，实际上意味着什么是中国本土的誓言行为？传播社会学的意义是什么？这里的“社会传播学”当然属于理论视角，可以看作是一种研究方法。明显的研究发现，“对天发誓”实际上意味着“对天发誓”是中国的发誓行为。从传播社会学的角度来看，它是中国当地的一种交流行为。
第二，在研究主题中添加单词，使其成为研究发现，同时在研究问题中呈现研究框架，使其作为方法要素。例如，“大学公私界限日益模糊：全球现象与动态特征”（复旦教育论坛2015年第四期），研究主题是“大学公私界限模糊”现象，研究问题是“全球现象与动态特征”，即“大学公私界限模糊”现象的全球和动态的特征，研究发现是“大学公私界限越来越模糊”，这是论文的“动态特征”。上述研究发现，“日益”这个词比研究主题多。此外，论文作为研究问题的“全球现象和动态特征”，也反映了论文的研究框架，即论文一方面从全球普遍层面讨论了“大学公私界限模糊”的现象，另一方面讨论了上述现象的动态特征。
以上就是小编分享的四要素论文标题拟制的六个模板，希望能够帮助到你！
转自学术世家微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
