高中历史教学论文范文

历史学科承载了中华上下五千年的发展历程，具有独特的人文性和文学性。文章着重探究新课程背景下高中历史文化史的教学，在高中历史教学发展过程中，为了迎合新课程改革的发展要求，高中历史文化史的教学呈现出新的特点。高中历史学科的重要意义不断凸显的同时也挑战了教师在教学模式改进方面的理解能力。为了让学生更好地学习历史学科，高中历史教师必须审时度势，把文化史的研究内容渗透到历史教学中，使得学生通过历史文化史的研究更好地认识历史，学会历史中所蕴含的人生道理，从而能够有所得，有所感悟。

新课程改革的不断发展，带动了高中各个学科的发展和进步，高中历史文化史的教学在高中历史课堂中起到了关键性的引导作用。高中历史教师可以在课堂上引用实际案例，把理论与实际相结合，启发高中学生在历史学习中正视文化史的发展过程，通过新颖的教学方式和改良后的教学途径，引导学生了解历史发展背后的风雨历程。

文化史教学对高中历史教学的重要意义

在高中历史的学习进程中，教师已不再将历史作为单纯的学科或知识的延伸，而是将其作为一种建立在知识基础上的历史责任。每个高中学生都应充分了解中国的灿烂文明，而对历史文化的了解也必然渗透了文化史的发展进程。灿烂多姿的中华文化，让学生了解到中国历史文化发展的多层次性，并对中国的发展历程有了更深层次的认知和理解。历史教师在搜集历史资料进行教学时，应当考虑到文化对提升学生学习能力的重要意义，同时又要注重培养学生的综合素质。文化史是借助史实来验证教学发展方式的，有助于发挥历史学科的综合性特点，而且能够结合学科的发展，验证历史教学的可实践性，对于高中生的综合素养提升有非常显著的意义。

（一）有助于激发和增强学生学习历史的兴趣

在现代高中历史教学的发展进程中，很多历史教学的过程都依托于特定的人物和历史事件。虽然历史事件距离当今的时间是比较久远的，但仍可以促进学生的学习兴趣，而教师不能以单一的模式进行历史教学，应当借助历史人物推演、文化史的发展、采用实证的教学方法，激发学生学习的主观能动性，促进学生对历史发展进程产生浓厚的情感。独特的人文性和文化性，能给学生带来学习历史的乐趣，而在对历史史实不断进行研究和探讨的过程中，教师想方设法地思考探究，激发出学生自主学习的各种方式，从而使得高中历史课堂变得丰富多彩，学生也能够深刻地明白历史文化史中涉及到的各类人物的思想和动态，促进历史课堂教学效果的提升。

（二）文化史教学有利于培养学生获取信息的能力

高中历史教学应注重文化知识和历史发展进程之间的联系，培养学生的历史推演能力。只有学生愿意探究浩瀚的历史进程，并从中获取信息和新的学习思路，才能使得历史学习更加注重理论与实践的结合，更加注重历史文化史的阅读能力和观察能力等。为了学好历史中的文化因素，高中生应在教师的引导下更加注重历史总结能力的培养，只有这样才能够在针对历史史实学习时增强对历史信息的敏感度。在信息化时代的引领之下，高中生可以通过互联网资源和数字图书馆等方式便捷地寻求历史长河中的信息资料，从而提升自身对历史文化史中具体历史道德感。

（三）教学方法的创新，促进学生对历史文化史的理解和应用

随着时代的不断发展，传统的历史教学方法已经不能完全满足学生的学习需求。因此，教师需要不断创新教学方法，以激发学生对历史文化史的兴趣和理解。

首先，教师可以采用多媒体教学手段，如图像、视频等，来呈现历史文化史的内容。通过生动形象的图像和视频，可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们更直观地理解历史文化史中的重要事件和人物。例如，通过播放历史文化史相关的纪录片或动画，让学生在观看中感受历史的魅力，从而提高他们对历史文化史的兴趣和理解。

其次，教师还可以借助互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演等，来培养学生的合作精神和批判思维。通过小组讨论，学生可以分享彼此的观点和见解，从而加深对历史文化史的理解。而通过角色扮演，学生可以身临其境地体验历史人物的生活和思想，从而更深入地了解历史文化史的内涵。

最后，教师还可以引导学生开展课外阅读和研究项目，深化他们对历史文化史的认识和理解。通过阅读相关的历史文献和研究资料，学生可以进一步拓展对历史文化史的知识面，培养他们独立思考和探究问题的能力。同时，通过开展研究项目，学生可以深入研究历史文化史中的具体问题，从而提高他们的研究能力和创新能力。

教师可以通过创新教学方法，促进学生对历史文化史的理解和应用，从而提高历史教学的质量和效果。只有不断创新，才能更好地适应时代的发展和学生的需求，实现历史教学的转型和升级。

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