怎样让自己的教育论文内容更丰富？

只有多实践，才能有话可说，有话想说

本人从事教育教学与教育管理工作已经31年了。毫无疑问，这漫长的教育工作实践，便是我写经验性教育论文的基础。在我的论文中，大部分是谈教育管理，特 别是教育量化评价的。这取决于我在10余年从事第一线教学工作的基础上，直接参与了我市教育管理量化评价改革的实践。这些实践为我积累了丰富的第一手材料 一一无论是教学常规还是教研教改，无论是教学方法还是教育艺术，无论是教师管理还是学生管理，无论是县级教育管理还是乡级教育管理，我都小仅有话可说，而 且有话想说。如果没有上述实践，我对泪罗素质教育的成功与失误、优点与小足、经验与教训就小可能}一分清楚，也就小可能写出那么多文章并被刊用!我认为， 那种不想参与较长时间的实践，甚至不想参与实践，只想通过“看书学习”的方式写出有价值的经验性教育论文的想法是不现实的!

只有多思考，才能产生顿悟，出现飞跃

教育工作的实践，是无数人参与的伟大实践。谁要从自己的实践中创造出小同凡响的经验来，谁就必须具备一般教育工作者所少有的特殊品质。勤于思考便是特殊 品质之一。思考问题小像做工作，小是花一分时问便有一分成果。对一些问题，有时反复思考了许久，结果却是一筹莫展有时在一瞬问却又茅塞顿开，思维突然产生 一次飞跃，发生质的变化，出现“柳暗花明又一村”。因此，当你在某些问题上暂时找小到恰当的解决途径时，千万小要轻易放弃，应该考虑坚持。这种坚持虽然离 小开学习与实践，但其中非常重要的是思考，即以过去在学习与实践中所获得的大量资料为依据进行多方位、多层次的思考。这种思考小应只是在工作之时，还应是 利用一定的甚至大量的休息时问(因为运动时思维更活跃，所以在休息时问进行思考时，最好小要坐卧而要行走)。只有这样，才可能最大限度地避免“为山九初， 功亏一赘”，才更可能出现奇迹!

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