提升论文写作能力：质化研究方法的教学实践

1.研究设计。研究设计指研究者在项目开展之前对项目进展的一个预想。与量化研究中的研究设计相比，质化研究要灵活很多，般在研究开始之前有一个大概的设想，在研究过程中会根据具体的研究情况对研究设计做比较大的修订，一直到研究结束。质化研究的研究设计主要包括研究问题、研究对象、研究方法的选择等方面。

首先是确定研究问题。质化研究的学术追求是对研究现象进行解释性理解，而不是为了某些假设进行因果性的解释和证实。所以适用于质化研究的研究问题偏向于描述性、解释性问题，而不太适用于因果性问题。如“教育水平会不会影响个人的工资”是一个型的因果性问题，而“教育水平不高的工作者是如何获得高收入的就是一个典型的质化研究问题。量化研究适用于“为什么”类型研究问题，而质化研究适用于“是什么”“如何”类的问题。

其次是确定研究对象。在进行研究设计时，质化研究中的研究对象包含更多的信息，不仅有被研究者，还有时间因素、地理因素事件进展甚至研究伦理等方面的问题，能够确定的研究对象是可以通过质化研究进行研究的。与量化研究中的随机抽样不同，质化研究一般选取很少甚至一个对象展开研究，侧重深度而不是广度，即使探讨抽样问题，一般也使用目的性抽样，而不追求随机抽样。

最后是研究方法的选择。质化研究范式下的研究方法多种多样，具体选择哪种要根据设定的研究问题来确定。如对一个现象的意义进行研究，可以选择阐释学的方法;对研究现象发生过程和具体细节进行研究，可以选择田野调查的方法;主要通过研究者与研究对象互动来获得研究结果的，可以选择象征互动的方法;主要目的是建立理论的，可以选择扎根理论的方法;研究资料主要是对话或文字的，可以采取话语分析的方法。总之，要根据研究问题确定研究方法，而不能相悖。

2.收集材料。质化研究中能够使用的资料类型比较多，原则上只要判断对研究有用的东西都可以归为资料。收集材料过程中，不仅仅要围绕最初的研究设计，还要根据进入现场的情景以及与被研究者的互动收集那些临时出现或意想不到的资料，并时刻对收集到的资料进行思考。质化研究中收集资料的手段较多，最常用的是访谈、观察和实物分析。

3.材料整理与分析。材料的整理与分析是质化研究过程中最重要的一步。质化研究材料的收集是开放性的。如何在数量众多的材料中寻找研究线索、发掘意义、建构理论是质化研究的关键。首先是将访谈资料(录音或笔记) 或观察资料进行细致的整理，除了必需的文字，还需要对研究情境以及互动情境进行还原式的描述，再进行必要的编号。然后是对资料的分析，最典型的分析方法是扎根理论中三级编码的分析手段，从众多资料中寻找线索，建构理论。

4.得出结论。质化研究是一种归纳式研究路径，最后的结论部分需要对收集到的材料做出抽象凝练的总结，挖掘出隐藏的意义,并对意义加以解读和深化，扎根理论还要求进行理论层面的发展。

转自小班论文助手微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！