写文献综述时，如何评述文献

在写文献综述性论文中，学生经常会出现各种各样问题。在论文《学术研究中文献综述四大误区的规避》中对选择、写作等方面进行了探讨，分享给大家。

三、文献“述”之误区

文献综述的“述”是指评述或评价的意思，要求研究者带着批判性的眼光审 慎阅读文献，对于现有成果进行客观、公正的评价。在评价过程中，囿于研究者个人的能力水平等因素限制，常会出现如下误区。

１．不作评述。

撰写者基本没有开动脑筋，在对以往的文献研究内容进行蜻蜓点水式的陈述之后， 未能跳出已有文献思维圈子，对现有文献的优势及其存在不足等方面作出明确评价。作为社会研究的一种类型，文献综述若仅仅依靠他人成果的堆积而没有自己的立场观点，显然是属于“有形无魂”，降低 了文献综述的学术价值。这种“一团和气”显然有违学术写作原则，没有达到文献综述的目的，不能给予后续研究以指引作用。

２．片面评述

文献综述片面强调已有文献的某一方面，撰写者对其分析的文献内容全盘接收或者认同，评价只提及文献的优势，对缺点闭口不谈；或者对以往文献内容予以全盘否定，只看到缺陷而否认其优点，这种全盘接收或否定的评述并不是对现有文献客观的评价态度。已有文献固然有其存在的合理性和价值，同时本身也存在着某些局限性。作为研究生来说，要秉持客观公正的立场，选取评价的主要指标维度，给出中肯评价。特别是点明已有文 献的不足之处，实际上也是提供了我们下一步科学研究的方向。

３．重复或矛盾评述。

文献综述评价部分存在相互重叠、相互矛盾之处，主要是评价维度之间区分度不高，导致评述内容存在交叉重复；甚至出现在同一维度上给予前后相反的评价，如在成果优点总结部分综述对实证研究方法应用给予积极正面的评价， 继而在成果存在不足部分综述又提及抽样调查方法并不适宜使 用，前后产生明显矛盾。显 然，这种重 复、矛盾的评述会扰乱读者的思绪，影响其对该领域文献成果的整体认知。我们建议在评述部分优缺点的评价采取重要指标错层设置方法。优点部分的评价放在中观层次，如在研 究 象、研究方法、依托理论、对策建议等方面作总结，而不足或者缺点评价部分应从微观层面，即从具体操作细节之处着手寻找改进完善之处，以此杜绝评述部分前后相互重复、矛 盾的不良情形。在“综”的基础上，“述”是 基于对现有文献的反思需要，它需要跳出现有文献束缚，站在某制高点上 对现有文献进行精准点评，这是体现研究者领悟判断的心智过程，“述”之评价任务的圆满完成无疑具有挑战性。

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