撰写论文提纲，是你动笔要准备开始写论文前所必须做的一项准备工作。论文提纲，是指作者怎样来安排论文框架结构或篇章结构，是作者将要如何撰写论文的整体安排或思路。论文提纲，与我们平常要写的作文提纲类似。先摆明自己的观点，然后写个提纲，即先写什么、后写什么的条目，依据提纲的要求需要运用哪些材料进行论证，以达到阐述论文观点之目的。这有助于撰写好论文，所以，论文提纲具有很重要性。
01
撰写论文提纲的重要性
陶铸生前曾很深刻地对拟定提纲的重要性和必要性进行阐述。他说，“目的确定以后，最好先拟定简单提纲，写稿提纲和发言提纲的作用一样，是为厂文章有组织(短文当然可以不用)。按提纲写稿子，有多样的好处：一是可以帮助你组织材料；二是可以使想问题周到；二是免得一面写一面想，写时不讨好，又可以避免遗漏。”（资料来源：转引 欧阳周等.实用学术论文写作[M].北京：中国水利水电出版社，1997:84-85.）。 徐融等人在《毕业论文写作（文科类）》一书中认为，有了一个好提纲，就能纲举目张，提纲挈领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统—；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局、使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用，具体来说，编写论文提纲至少有如下好处：（资料来源：徐融.毕业论文写作•文科类[M].北京：中国商业出版社，2002:69-70.）
第一，可以体现作者的总体思路，思路是思维活动过程的线索线索，是作者有规律、有条理、有连贯性思维活动过程、作者如何根据论题的需要、将所收集到的材料与所形成的观点有机地结合起来，体现作者的思路，这就需要通过编写提纲来体现。提纲是有序码和文字组成的一种逻辑图表。其优点在于使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。
第二，有利于作者谋篇布局，有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系。每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、互相配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务，经过这样的考虑和编写、论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。
第三，编写提纲可以避免写作上出现大的失误。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看起来不相关的材料，经过熟悉和深思、常常会产生新的联想或新的观点。如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过；这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文的提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前吧提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气、搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免出现写作上的失误。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人、人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。
总之，编写论文提纲就是设计论文的框架和内容，它可以帮助研究者理顺思路，明确层次，统观全局，突出主题，使材料与观点有机结合起来，组成一个相互联系且有机统一的研究体系。这有助于把论文写好。
02
论文提纲撰写的思维方式
思维模式是指人们按照一定逻辑程序进行思维活动的方式，主要有：
第一，“总—分—总”模式
它是指先进行总体概说，引出问题，然后进行分部分阐述，最后进行总体概括，是一种系统性思维模式。如，要阐述某人的性格特征，先用几句话对他进行描述，然后再对他的每一个特征进行具体描述，最后再总体概述即可。这样就将一个人的性格特征描述出来。编写论文提纲，也可以采取这种思维方式。我们要研究这一个选题“都市空间与阶层分布”。总，就是要对这个课题进行总体叙述。分，就是要对这个课题进行论证，通过实证研究方法对都市空间与阶层分布状况进行描述，并对造成这种现状的原因进行分析，以探求都市空间与阶层分布之间的规律性。总，最后论文的总结，通常用“综上所述”，对整篇论文进行总结，起到前后照应之目的，也起到强调作用。这种思维方式变为“总—分”或者“分—总”模式。不过，这两种模式在论文提纲中也常用到。到底使用哪种思维模式来构建论文提纲，要根据研究的需要来设计。
第二，“提出问题—分析问题—解决问题”模式
这种思维模式，称为问题思维模式，是常见的。这种思维方式易于帮助我们寻找某些学科领域中感兴趣的学术问题进行研究。比如，“浅析当前房价虚高”作为研究课题，首先要阐述为“当前房价虚高的表现”？这是提出问题。分析问题，即是对“当前房价虚高的表现”的原因进行分析。解决问题，即是提出解决房价虚高的政策措施。这是典型的三段式思维模式，它在学术研究过程中使用得很广泛。尤其是初入门的学术研究者来说，尤为重要的，一定要掌握和使用它。
第三，“理论假说—论证”模式
这种思维模式，主要是运用在案例研究中。先明确研究的问题，然后根据问题提出一些理论假设，采取多案例或单案例的方法，通过多方面或多途径的方式来获取资料，运用多方面的资料或证据来说明材料与理论假说之间的匹配模式，或者说运用多方面的资料对理论假设进行验证。如果验证的结果符合理论假设，要进行解释。如果验证的结果不符合理论假设，也要进行解释其中原因。在使用这种思维模式时，一定要注意理论假设条件和研究的程序。如果没有充分的准备，就启动这种研究方式，可能会使得研究不够严谨，容易导致失败，有可能推倒重来，会耗时耗精力。
03
论文提纲的结构
论文提纲是论文的基本框架结构。论文提纲中阐述了论文研究的论点、研究内容的组成和研究结论等。通过这个提纲，可了解论文的结构和论文要写些什么，一目了然。论文的基本框架结构的形式，一般是三段式，即“引论——本论——结论”式。这是遵循“总—分—总”或“提出问题—分析问题—解决问题”的思维逻辑。“引论的职责是提出问题，以便下文展开讨论，同时还担负下面一些任务：或交持历史背景，说明写作原由、意图；或提示全文的内容，做扼要的介绍说明；或提出文章的中心论点等。本论是论文的主体和重点，其职责是分析、论证、回答引论所提出的问题。结论是全文的总结，是对引论的呼应。”（资料来源：尹才忠 等.毕业论文写作指南[M].成都：西南交通大学出版社，1991:86-87）。
引论，或称绪论，或引言。它大致包括:一是研究这选题或课题的目的、缘由和意义。二是要提出论文所要研究的问题，表明作者的观点和见解。三是阐述论证选题或课题所采用的论证方法或新理论、新的思维方法。四是要概括性介绍本课题的内容、研究结论，甚至要给出研究的具体流程或计划。五是要对选题相关历史文献资料尤其是研究成果进行回顾，了解前人研究到何种程度，还有哪些问题需要研究，这需要进一步说明。
本论，或称正文，是学术论文的主体部分。这部分所表述的内容是作者详细地描述个人的研究成果，尤其是作者详细地阐述自己的新的、独创性的东西。论文撰写者根据选题的性质，或正面立论，或批驳不同的看法，或解决别人的疑难问题，细致论证论文中的全部思想和新的观点。本论部分文字量较多、篇幅校长，约占全文的三分之二。此部分是论文作者研究成果的具体描述，体现着论文的学术水平和作者的研究能力，一定要全力把它写好。正因为如此，论文的安排和论证层次要有严密的逻辑性，尤其是论点和论据关联，阐述先后次序，文章层层结构及逻辑推理，都要符合论文的内在规律，要考虑论证效果。只有做到论文纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机结合，促使论文内在结构及内容要富有逻辑统一起来。按照这些要求撰写而成的论文才是好论文。
论文的常见结构形式有五种：
一是“总—分—总”式。先提出中心论点或者引出问题，然后根据论证的需要或解决问题的需要，从不同的角度或方面对中心论点或问题进行分析或论证，最后进行总结，并得出研究结论。或者说，先提出问题，然后从不同角度或层面加以论证或分析或阐述，最后总结全文，提出研究的中心论点。图片
《从教师到校长晋升之性别化历程》是一篇硕士论文，其结构符合“总分总”结构模式，具体如下。“第一章 绪论”可以看成是总论（引论）部分；“第五章 结论与建议”可看成是总结（结论）部分。中间各章可看成是分述（分论）部分。（资料来源：陈仕仁 ，从教师到校长晋升之性别化历程[D]：[硕士学位论文]，台北：佛光人文社会学院（中国台湾））
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究问题与目的
第二章 文献探讨与理论架构
第一节 影响晋升之因素探讨
第二节 从国小教育系统探讨教师到校长之晋升制度
第三节 从三种理论探讨教师到校长晋升之性别化历程
第三章 研究架构与研究方法
第一节 研究架构
第二节 研究设计
第三节 研究工具
第四节 研究对象
第五节 研究流程
第六节 资料分析
第四章 研究结果分析与讨论
第一节 人力资源
第二节 家庭文化资源
第三节 社会网络资源
第四节 升迁轨迹
第五章 结论与建议
第一节 结论
第二节 建议
二是层层递进式。论文开始就提出问题，然后以论证或分析或解决问题为中心进行层层推进，将全文引向结论。这种结构形式有点类似于警察侦查案件，要侦察一起入室盗窃案，警察就会根据盗窃留下的证据进行分析判断，判断盗窃者的年龄、身高、体重，有可能给他画个像等，并分析他可能最有可能在哪个地方住，同时也会把类似盗窃案件放在一起进行分析，并可得出相关结论。见下图：
三是并列式。就是指构成论文结构的各个部分之间是并列关系，而且各个部分意思也是并列关系。全文最终反映或者表达出一个中心思想。这也是说，这各个部分也是有关联的，关联的这些部分联结在一起，就形成了一篇论文，表达了一个中心思想。见下图：
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四是并列和递进的结合式。这种论文结构往往是以一种安排形式（或递进式或并列式）为主，中间杂以另一种安排形式。如下图：
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五是散述式。散述式就是边分析边作结论，没有总提也没有总论，只是散散的论述。如栾勋《谈中国古代文学的研究方法问题》的结构形式（资料来源：资料来源：高瑞卿.学术论文写作[M].长春：吉林文史出版社，1991:115.）
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关于论文结构的逻辑要求，尹才忠等人在《毕业论文写作指南》中进行近乎完美的阐述，他们认为要做到如下两点（资料来源：尹才忠 等.毕业论文写作指南[M].成都：西南交通大学出版社,1991:87-88.）：
一是纲举目张，完整和谐。首先确定好中心思想（论题），使之足以统帅各分论点，还要选择一个确定的角度，决定议论沿着什么方向、什么途径展开，也就是人们常说的“文章做在什么方面”，接着就要选用有说服力的材料或分论点论证既定的中心思想，并消楚地分出列的或从属的关系，分出亲疏远近，使之有秩序、有层次、有步骤地表达中心思想。只有做到了这几点，“纲”抓住了，“目”清楚了，议论展开的途径、方向和联系线索都找到了，才能连成一篇论文。重要的是要把岗抓准、抓住、抓牢。如果写论文抓不住“纲”，“目”就无所依附，但是仅仅抓住了纲出不行，在一篇论文中，纲与目要有机结合，高度统一，精心安排，使之完整和谐。如果结构中出现割裂、疏漏、顾此失彼或残缺破碎、甚至前后矛盾，就会影响论文的形式美降低甚至破坏论文的逻辑力量。
二是层次合理，脉络清晰。一篇毕业论文是由大小论点组成的论证系统。写作论文一定要对大小论点分类排队，哪些论点相互并列，哪些论点从属于哪些论点；哪些处于一级，哪些处于二级，哪些处于三级；哪些应先写，哪些应后写，哪些是对此而言，哪些是对彼而言；哪些与哪些靠近，哪些与哪些隔了一层。把这些理顺了，层次就会合理，脉络就清楚了，写作的时候，才能合乎思维活动规律推进和展开自己的议论排出一个障碍，逼近一个目标；交代一层关系，引出一种议论；走完这一步阶梯，踏上那一步阶梯，不致造成几层意思写在一起，或思想任意跳跃，脉络不清，语无伦次，言不及意。
04
论文撰写的步骤
论文提纲如何撰写？一般来说，要经历构思、编写和修改几个阶段或步骤。
第一阶段是构思阶段
构思就是指围绕选题进行思考，设计按照什么样思维方式或什么样的论文结构形式来撰写提纲的酝酿过程。构思阶段基本上是属于论文提纲撰写的前提阶段，是作者对所写问题进行研究的过程。在这个阶段中要求做到这些事情：
一是要查阅与选题有关的资料，包括图书、论文和原始档案等。依据这些材料，弄清楚课题的来龙去脉，弄清楚前人研究了些什么，有什么样的成果，还有哪些问题没有研究透，需要进一步研究，还有哪些问题没有研究，需要研究等等。
二是确定的选题，应该从哪些方面来阐述、论证、说明，才不至于走别人已经走的路。所以在构思提纲时必须费劲心思，应该先说什么，后说什么，阐述的次序如何安排；哪些材料可能要用到，哪些材料需要进一步搜集等。在构思论文提纲后，这些工作已经确定了。在对课题进行研究中，通过参考、查阅有关资料，结合课题的研究需要，易于激发作者的创造性思维，这是因为“你对所写课题研究越深广、越透彻、把握的东西越多，你对那个问题的见解也就越深邃，越相当、越按近客观实际，越具有学术价值和指导意义。”（资料来源：尹才忠 等.毕业论文写作指南•修订本[M].成都：西南交通大学出版社,1992:83.）
第二阶段是论文提纲编写阶段
编写就是论文提纲的写作过程。提纲的编写一般是遵循“总—分—总”的思维方式，按照“引论—本论—结论”三段式的结构，容易编写好论文提纲。在编写提纲时，常采取两种方法：
一是标题式写法，也称为简要提纲。这种写法要求作者用最简洁的文字或语言写成论文各层次或部分标题要点，把每一部分内容用一句话或几句话概括出来。要求列出主要的纲目，写清楚论文分为几部分，分几个层次，说明论文的中心思想、重点难点、主要观点、创新之处及研究结论等。即是说，“简纲拟定时，只需要运用一些简单的句子甚至可以用词与词组加以提示，把材料名目与相应的论点组织、串连起来，编成有机的序列即可。它简明扼要，一目了然。”（资料来源：孙晓玲 等.毕业论文写作方法精要[M].兰州：兰州大学出版社，2005:189.）但是，这类提纲的内容简洁明了，只有作者自己把握和理解。如果作者在撰写提纲时没有很好把握，做不到心中有数，在论文撰写时就没有办法将其具体的内容进行展开，很有可能会推倒重来，这样就会费时费力。当作者在使用这种方法时，一定要慎重再慎重；除非有百分之九十的把握，一般情况下很少使用。
二是句子式写法，也称为详细提纲。即是以一个能表达完整意思的句子形式把每一部分内容概括出来。“这类提纲不仅有框架，有纲目，而且有内容，有细目。换句话说，它在标明文章各部分标题的同时，还常用完整的句子把各部分的内容要点概括出来，甚至在过渡、转折处都有必要的文字说明。由于这类提纲具体详细，因此行文时就比较省时省事”。（资料来源：孙晓玲 等.毕业论文写作方法精要[M].兰州：兰州大学出版社，2005:189.）所以，这种写法具体而明确，作者易看明白，他人看了也易懂，但在撰写的过程中费时费力。一般来说，如果你是写毕业论文，最好采用句子式写法，易于老师阅读和指导。
论文撰写过程中，可根据研究对象的复杂程度、自己对研究内容的把握或熟悉程度、文章篇幅，以及对研究对象的控制程度等诸多方面情况来确定我们使用简要提纲还是使用详细提纲。如果我们研究的对象较为简单且易于控制、研究内容易于把握或者非常熟悉，文章篇幅较短，使用简要提纲；相反，则要使用详细提纲。如果我们是撰写毕业论文，最好采用详细提纲。这要求提纲的有三级或四级纲目关系：每纲下都应该有目，而且纲目既要有标题形式表达，还要有句子式表达，这样的论文纲目才能丰满起来。所以，论文提纲的打造是很费精力的。同时要关注论文提纲需要写出的内容有：“标题；序言要点；章标题；章标题下节标题(或节内容提示语)；节标题之下层内容提示语；层内容要点及所用材料(论据、例证、数据、图表、公式的名称)；结束语要点。” （资料来源：孙晓玲 等.毕业论文写作方法精要[M].兰州：兰州大学出版社，2005:189.）
论文提纲写完之后，不要以为就万事大吉了，就可依照提纲查找相关资料并进入写作阶段。其实不然，还有一项重要的工作要做，就是对提纲进行反复推敲和修改。反复推敲和修改论文提纲时，要把握：“一是推敲题目是否恰当，是否合适；二是推敲提纲的结构、先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题，检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题。是否合乎道理；各层次、段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然， 然后两对总体布局进行检查，对每一层次中的论述次序进行‘微调’。”（资料来源：徐融.毕业论文写作•文科类[M].北京：中国商业出版社，2002:73.）
第三阶段是修改、调整提纲的阶段
论文提纲的修改、调整是论文提纲撰写过程中的一个重要步骤。能把论文提纲修改调整好，有利于提高论文撰写的质量，减少返工的麻烦，也有利于增强我们撰写论文的信心。对于论文提纲的修改、调整要坚持“四看”：“一看立论是否正确，是否符合客观实际、是否符合党的路线、方针和政策，是否具有科学价值。二看框架是否合理、需不需要调整；三看各个部分论证能否站得住脚，有没有新的论点、论据需要补充；四看逻辑体系有无问题。”（资料来源：徐融.毕业论文写作•文科类[M].北京：中国商业出版社，2002:74.）看论文提纲，觉得没有问题，即它在大的方面或方向基本上符合要求，做到这一点，还是不够的。
一篇论文提纲出炉后，还必须达到以下四点要求：一是论点（论点又叫论断，是作者对所要论述的问题提出的基本观点和主张，它是一篇毕业论文所要讨论的中心、解决“论证什么”的问题，在文章中起统帅作用，论点正确是议论的第一要求。所谓论点正确，就是作者提出的看法、主张必须客观、实事求是、合乎时宜，符合客观规律，能经受实践的检验。因此，作者必须审慎对待，不仅论点要正确，而且力求深刻，具有现实意义。资料来源：徐融.毕业论文写作•文科类[M].北京：中国商业出版社，2002:74.）要正确，且要求有新意。二是要有全局观念，这要求从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用，看一看论文各个部分在论文整体结构中的比例分配是否恰当，篇幅长短是否合适，每一部分能否反映并为中心论点服务；三是要围绕选题的中心论点来决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，即使是花很多精力收集来的材料。四要考虑论文各部分之间的逻辑关系，包括论文结构关系、论文各部分内在逻辑联系，甚至会考虑各部分内部的逻辑关系等。
一旦将论文提纲修改、调整好后，下一步工作就是要依据提纲的要求而进行资料的收集、资料筛选、资料保存和使用，并可以开始撰写论文。
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