引言部分在学术论文中扮演着至关重要的角色。它不仅是论文的开篇，为读者提供研究的背景和动机，而且是整篇论文的框架和指南。今天，小编和大家分享和拆解3个关于撰写论文引言的实例，帮助你快速完成论文引言部分的撰写。
01
一步步推导研究问题非常关键
结合上图展示的内容，我们深入探讨王陆教授的《大数据赋能循证课例研究中的知识治理》的论文案例。
其研究题目为《大数据赋能循证课例研究中的知识治理》，涉及众多概念，对部分教师而言可能存在理解难度。"大数据"这一概念相对为人熟知。"循证课例研究"指的是针对课堂教学的研究，这在中小学和大学中都很常见。在此加入了"循证"一词，意指基于证据的研究，与实证研究有相似之处。"知识治理"则是另一个概念，涉及如何有效管理大量知识的问题。
王陆教授在前言部分，即第一段，阐述道，“课例研究起源于……”，这部分是对课例研究历史发展的简要介绍。“它被认为能够促进教师的教学改进和专业发展”，这部分突出了课例研究的优势。“‘课例研究’是……”，此处有内容省略，读者可自行查阅原文。“有研究者指出，课例研究具有提高教师系统知识建构水平等积极作用”，通过这段话，读者可以对课例研究的历史发展和优点有一个基本的了解。
第二段内容转向21世纪中国特色的课题研究，“在课例研究本土化的过程中，存在较为严重的形式化现象”，这一转折指出课例研究存在的问题。第三段总结道，“综上所述，课例研究明显缺乏指向原理、规律、技艺能力等方面的知识生产”，概述了第二段提到的问题。
第四段提出，“尽管课例研究存在着诸多问题，本研究就聚焦在大数据赋能循证课例研究中的组织变革及知识贡献提升两个焦点问题”，明确了他的研究问题，即通过改变组织结构和提供大数据赋能的知识治理机制，提升组织的知识生产效能。王教授在此运用了“课堂观察法”和“行动研究法”。
研究的过程是如何逐步推导出来的，这一点至关重要。许多教师可能更多地关注“我如何操作”以及“我的效果如何”，却忽略了清晰地阐述“研究问题是如何逐步得出的”这一部分。实际上，这部分内容非常重要，它能够帮助编辑和外审专家判断研究价值的重要信息。
02
拆解文章并反复学习、随用随取
结合上图，我们进一步分析北京大学陈向明教授的研究案例。师范生参加教育实习是一项制度性安排，这个职业不仅要求学习大量教育理论，还需要在教学实践中应用，这对师范生来说是挑战，他们需要时间来成长为经验丰富的教师。然而，“实习效果令人担忧”，“研究发现，师范生在教学学习过程中的指导教师对其实习效果至关重要”。
在第三段中，陈教授提到有关这方面的研究可以分为两类：一类认为实习生和指导教师是合作伙伴关系，另一类则关注他们之间存在的地位不平等和权力关系。大家可以想象，师范生到学校后与指导教师的关系如何。
第四段指出，“指导教师的介入模式会对实习生的教学知识和能力产生不同影响”，并且“师徒互动关系对实习生的教师身份获得也有影响”。陈教授的研究基于社会文化主义立场，认为“互动在社会构成和个体建构中起关键作用”。
在PPT的右侧，陈教授初步提出了研究问题，即“实习生和指导教师形成了怎样的互动模式”，特别是“国外已有研究探讨了哪些类型的互动模式”以及“不同的互动模式如何影响实习生的知识转化和身份获得”。他还提出了一个问题：“形成有利于实习生成长的师徒互动模式的条件是什么”。
如果对师生互动方面的论文感兴趣，可以多次阅读陈教授的文章，它值得反复品味。有些文章读后可能就不想再读，而高质量的文章则值得我们反复阅读以提升自己。比如，在撰写小论文的“研究结论”部分时，可以参考这篇文章的写法；在撰写“文献综述”感到困难时，也可以参考它的结构和写作方法。通过模仿和学习，写作会变得更加流畅。同时，思考如何将所学知识应用到自己的研究中。
03
研究生活中的有趣现象
以上图所示的文章为例，我再提供一个简单的例子。这是《开放教育研究》杂志今年发表的一篇关于“双减”政策的文章。
我们都知道，中小学生面临着较大的学习压力。实际上，近年来国家实施的“双减”政策，就是政府对社会对教育问题强烈反响的积极回应，旨在减轻学生的学习负担，因为过重的负担会产生负面影响。尽管我们已经出台了许多减负政策，但学生的负担似乎总是“越减越重”，这个问题确实存在，比如在上海，家长给孩子报名参加很多课外辅导班的情况也屡见不鲜。现在每个家庭通常只有一个或两个孩子，家长希望给孩子提供更好的教育，但效果可能并不总是理想。
这篇文章帮助我们理解“减负”的本质是什么，责任主体是谁，主要任务是什么。因此，文章围绕这个话题进行了深入的论述。这篇论文也是一段一段地、不断地进行分析，这种写作方式会增加引言的趣味性。
文献梳理小技巧
最后，分享给大家一个引言中文献梳理的小技巧。
在确定选题后，我们需要广泛阅读了大量的文献，而不同的文献关注不同的研究问题。每项研究得出了什么结论，采用了什么方法，以及对我们有何启发，这些都是我们在写作过程中应该做的一个归类或梳理。我们必须在阅读文献的同时进行归类和整理，因为我们的大脑实际上无法记住这么多信息。
起初，我们可能只是大致浏览文献的信息。在这里，我提供了一张表格，用以引导大家关注核心问题。表格中的项目包括：这篇文章关注了哪些核心研究问题，得出了什么结论，采用了什么方法，以及我们从中获得了哪些启发。随着时间的推移，你会积累越来越多的信息，从而确定自己关注哪些研究问题，以及打算采用什么方法。这种方法有助于我们在研究写作中形成清晰的方向和结构。
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