从“发现”到成稿、发表的距离
近年，学界和媒体总是说要破除“唯论文”。诚然，不同学科研究的难易程度和研究周期不一样，成果展现形式也不尽相同。但对于基础科研来说，是不是你说你发现一个东西，就成了“成果”呢？
国外那些写“如何撰写科研论文”书籍的作者总是说，如果一个研究工作没有发表，无论你吹得多么厉害，都等同于没有做过。他们还说，评价研究生不是看他多么幽默风趣、实验技能有多强。最终，评价研究生看的还是发表的论文。
那么，从“发现一个东西”到最终能达到论文发表的要求，究竟有多大的距离？
做催化研究，人们合成出几个催化剂，测测活性，很快就能甄别出“高性能”催化剂。做了几种简单的表征，研究生也能够在中期考核中“蒙混过关”了。但要发表高质量的论文，就需要研究催化性能为什么好，这往往需要依靠原位红外光谱、X射线近边吸收、DFT计算、原位电镜。这就需要投入大量时间。这就是“吹牛”说得到了好的催化效果和开展深入研究的区别。
但是否只要开展深入研究就行了呢？往往，从获得“全套”结果到成稿，再到修改到能够发表的程度，有很大的距离，也考验着研究生以及导师的水平和耐心、严谨程度。
写论文不是简单的看图说话，而需要深入的分析和讨论。
它不是仅仅“深入分析讨论”就行的，还需要遵循一定的写作方法和约定俗成的规范。
比如说，你在绪论部分一开头说什么课题的研究引起广泛兴趣，然后引用文献1-5。其中，文献1和2是综述，文献3-5是三条“随机”的文献。并非完全不可以这样，但这样妥当吗？
再比如，你连续引用5篇文献，但这5篇文献的排列并非按照发表的先后顺序，而是随机排列的，这妥当吗？
让学生一遍一遍地修改论文
刚成为研究生导师时，我还不是教授。当时我对“保”学生正常毕业非常在意，学生写的初稿我都会仔仔细细修改，WORD文档中“一片红”，有些内容甚至是我写的。
但近来，各种工作上的事情纷至沓来，没有太多时间坐下来完整地修改学生论文。而且3个月前摔伤了。我就采用“打发”战术——每次收到学生稿件，先花一个小时快速修改，用批注告诉学生这个地方不行，那个地方不好。然后把文档发给学生，让他们自己去改。这样，学生就会花好几天去修改，我不会太操劳。等学生改好后，我继续采用这样的“切香肠”战术，一篇文章改十几遍才投稿。
没时间马上修改时，我还会把论文送到查重系统，然后把查重报告发给学生，让他们自己去修改。用我的话说，我要让他们知道“天高地厚”，而不是马上改完后就去参加自选实习。
有时候，我对学生说：针对文章中说的这个现象，如果能查阅文献，找到文献支持，那会效果更好。
但学生说：别人从来没有做过这个的。
我怒了：不去查文献、找支持，就不能发表！
我找出审稿系统里编辑给别人的拒稿信。每个审稿人（包括我）都提出一大堆意见。
“如果在导师这儿没有很好的修改，到审稿人手里会被批得体无完肤！”我有感而发。
说出这句话，我没有嘲笑别人的意思。做科研、写论文本来就是“试错”的过程。投不中某个杂志，也不丢脸。但是如果研究生和导师如果能够事先仔细研究透彻，把一些问题考虑到，把论文写得更好，那效果就会更好。
经受查重和论文审稿的“洗礼”
有些人在媒体上对查重颇有微词，说查重是形式主义，会催促学生把论文改得乱七八糟、不堪卒读；查重浪费时间；应该时间花在科研上，而不是查重上。
但问题是，查重和根据查重结果改论文，究竟花多少时间？和学生做实验、实习、找工作的时间相比，查重和根据查重结果改论文的时间，是不是很少？
我喜欢查重。
几年前，我曾经把学生的论文投给国内外的期刊。结果，论文被直接枪毙，编辑说重复率超标了。我感到真是丑大了。
有人说，导师应该能鉴别出学生哪些话是抄来的。
但我认为不是这么一回事。导师又不是人工智能。他最多说“你论文里下了一个定义，但这个定义显然不是你发明的”或者“你写的绪论和前面一个研究生的绪论类似”。
后来，课题组每篇论文都进行查重，而且还在学生初稿、修改稿、终稿等阶段查几遍。
论文审稿也很重要。拿到审稿意见，根据审稿意见进行修改，就像是有一种“仪式感”。通过这个过程，能提高论文的水平，也让学生经受了“洗礼”，让他们感受到“先抑后扬”的“人生三重境”。
劲往一处使，促成论文的完成
我对学生的要求是：做什么就做什么，不要同时搞两篇论文，也不要这篇文章还没有搞好，就想着做别的实验。
“有东西吃的话，就把它吃好、吃饱、吃透！”我一直这么对学生说。
这称为“步步为营”战术。
此前，有学生同时搞两篇论文，我很生气：“我就是要前面那个东西！”
在指导学生的过程中，我明白：学生没有导师的指导不行。
有的课题组学生很“独立”，自己能写论文，还用导师的账号和密码投稿。这虽然提高了独立能力，但缺乏系统性、规范化的培养。
导师的指导，不仅仅体现在科研方向、实验操作方面，还体现在科研战术（就像排球教练那样）、做事方法方面，当然还体现在指导学生写论文、改论文方面。
“一回生，二回熟”，学生经过老师改论文的指导，以后写新的论文稿，就会好些。
什么样的学位论文才是好论文？
实际上大家也很明白，心里也都清楚。网上每年公布的国家优秀博士学位论文，科学院的优秀博士学位论文等，都是些典范。有些海归回来的教授们的论文自然也是优秀的。样板处处有。
题目
学位论文题目要简明、确切，不罗唆，不冗长。评委或读者一看题目就知道你的主要工作。有些同学是在博士期间做了几个不同的内容，这样题目就很难表达准确题意。可以突出一点，但不要将不是很密切的几个内容都写在一个题目上。还有些论文是几个不相干的内容，这样题目就更难定了（这种设计本来就先天不足）。不管怎样，一个题目就是一个主题，只能有所舍取。如果都罗列上，实在是不伦不类。还有些论文是一个大主题下的一点点工作，如果需要，可以以副标题的形式给出更多的信息。
特别提醒：注意论文题目可千万不要有错别字，尤其是在封面上。
摘要
简明扼要是主要的。摘要是一篇论文的浓缩和精华。内行的人看摘要就知道你的主要发现和结论，外行的人也能了解你做了什么，得到了那些重要发现。因此，选题的意义（理论和应用），用什么方法（尤其是先进设备和技术）做了哪些工作？获得了哪些主要结果和结论？是摘要的主要内容，但不需要罗列很多。一篇学位论文不可能有很多重大发现，但是一篇学位论文没有一点闪光的地方也是不可能的。因此要下功夫挖掘自己结果的重要性和结论的重要性。
特别提醒：一篇论文切忌没有结论。
英文摘要
最基本的要求是要可读，没有语法错误 (readable and correct English)， 如果语言地道那就最好了。一旦语法、拼写、时态、单复数、语态等等，出现多个不足，一般读者就没有欲望再读下去了。
特别提醒：不要认为英文摘要不重要，这是写作论文的基本态度的体现。尤其不要用谷歌翻译直接翻译。
前言
有些学位论文有一个大前言。所谓大前言，就是相对每个章节而言，每个章节内往往还有一个前言。前言要讲清楚研究背景，论文涉及到的研究内容的相关进展，主要是学说、理论等方面的发展，国内外现在存在的争论，遗留的问题等等。然后要介绍所研究的对象，相关的研究积累，已经有的主要发现，还没有解决的问题或者值得进一步解决的问题。根据积累和国内外学科领域的发展，围绕感兴趣的科学问题，提出科学假说（Hypothesis），根据科学假说，提出预测 (Prediction)等。这也就是研究的目的了。选准了问题，目的就明确了。许多论文是没有问题，没有假说，只是说国内还没有相关资料，因此我就做了。现在的科学，多数是以假说驱动的研究，达尔文时代的那种博物学式的研究还是很重要，但是已经不是主流了。
因此，如果你从事的不是野外考察研究，不是需要经过大量的考察和积累后才能获得一些结论性的内容的研究的话，一定要注意当今这种“问题－假说－预测－设计－实验－数据分析”的流程思维的培养。
在前言中，要注意告诉读者这项研究在科学上的重要意义在哪里，相关结果在科学发展上会有哪些贡献。如果对国计民生有重大贡献是一定要说明的。
特别提醒：切忌前言写成堆积文献而没有介绍研究背景。研究意义和目的一定要明确突出。所引用的图表一定要注明出处。
材料和方法
这部分是相对容易写的。用什么设备，什么技术，什么配方，测定哪些指标等等。但是论文写作还是要有逻辑的，首先不要写成大学的实验报告，有些学生将使用的化学试剂列一个表，注明公司和产品信息等。这没有必要，也不能这样写。应该是将相关信息融在文字里面，如测定什么指标，用什么试剂，在什么设备上测定，这样就将参数、试剂、仪器、方法等连起来了。…这些信息都需要详细给出，不能简略，还有注意内在逻辑性。值得提醒的是，如果不是自己创立的方法，所采用的方法和技术的描述一定要列出相关的参考文献。
材料方法部分与前言部分是密切相关的，前言中计划要验证的相关假说，需要什么样的实验处理，测定哪些指标才能实现，这些信息就需要在材料和方法部分详细介绍。
特别提醒：材料和方法切忌简化、他人不能重复。每个方法如果不是独创，都要有来源。
结果
这是论文最精华的部分，是多年辛苦劳动的成果。有些同学喜欢按照不同的章节进行描述，这是可以的。每个章节可以独立成文，在每个章节内的前言就需要更加具体化，科学问题也就更直接和具体。方法介绍也是更具体细致。
结果部分也要注意逻辑性，先说什么，后说什么，要层次清楚。基本要求是图表要美观，用图表表示结果的目的就是要将研究结果表述得一幕了然，如增加还是减少，变化趋势如何，相关关系等等。但要注意有些数据是不能用折线图的，只有连续的数据才能用折线图。图的设计和美化过程很重要，字体、线段粗细等等，这些都是要花费很大功夫的。统计学信息要详细给出来。
要时刻记住：结果是针对问题来的，结果是经过相应的实验设计，经相关处理后获得的，收集数据的过程自然是要严格仔细，数据要确保真实可信，这才是好的结果。
特别提醒：切忌在结果部分只有图表，没有文字描述；或者在文章中有描述，但没有说明数据在哪里（相关图表）。
讨论
这部分是在结果的基础上进行的升华。首先主要结果和结论要突出出来，然后分析其合理性、重要性，有哪些证据支持，提高在那里，发展在那里。在学科领域内的贡献是什么。同时一定要结合前言中提出的假说和预测。告诉读者，你的研究结果是支持了所提出的假说，还是拒绝，还是中性。
讨论部分要就事论事，忌讳堆砌文献，罗列一长串，不知所云。避免总是介绍国际上已经获得了哪些结果，最后没有很好地将这些信息用于分析自己的结果、阐述自己的结论上。
如果论文结果以多个章节进行展示，在每个章节中最好有个小结，总结本章的主要发现和结论。有时也可以指出实验的不足或需要补充的内容。
特别提醒：讨论要有主次，切忌面面俱到、处处不深入、含含糊糊。
结语
建议全文有个结语部分（不见得都需要）。结语是全文的总结，再次提醒读者你所研究所获得的主要结论，重要贡献，不足，以及建议可以进一步开展的相关内容。
特别提醒：结语不要与摘要重复，不要与每个章节的小结重复。太多的重复是非常忌讳的。
文献综述
文献综述是反映学生掌握文献的情况，对国内外发展所掌握的情况，对文献的过滤和综合能力。
特别提醒：不要涉及面太广、太大。要围绕几个主题展开。论文的研究内容是以文献综述为基础的。一定要注意引用：图表的出处，每个结论的出处。
参考文献
这部分往往容易出问题，主要是由于不细心导致的。首先，在论文内引用的文献，在参考文献部分一定要列出来；反之，参考文献中列出的每篇文献，必须都是文内引用的。前后一定要一致。参考文献的引用要精，不是越多越好。实际上许多学生是根本没有阅读那些文献。既然没有阅读，列上干什么呢？你参考了吗？如果没有参考，怎么放到了参考文献中去？关于细节问题，只要细心就不会有作者姓名错误、刊物名称错误、动物名称错误、页码错误、大小写错误等等。
特别提醒：参考文献中的中文文献最好列在英文文献的前面，且最好是按照姓氏笔画排序。有些同学说按照拼音排序不是一样吗？我的观点是我们的中国字，顺序是笔划，不是拼音。只是个人的爱好而已，至少我学生的论文都是建议他们这样排序的。
文章来源：学术必看、医者仁心 教者恒心
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