学术资讯
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22.落实“教—学—评”一体化的关键：细化、转化、可视化
[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）在“课堂教学评价建议”中明确提出，“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”而在教学实践中，教师的改进策略普遍体现在评价量表的设计与使用方面，其实要做到“教—学—评”一体化，关键是学习目标的确立与引领。教师将教学安排与学生的学习进程、评价实施匹配起来... [发表时间：2025/3/28 17:13:41]
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27.教室里的“时间炼金术”：两个黄金时段催生90%成绩奇迹
[摘要]：清晨的校园里，书声琅琅的早读与自习课上笔尖沙沙的书写声，构成了学生高效学习的黄金时段。如何将这两个碎片化时间转化为提升学业成绩的“加速器”？以下是我们的系统性实践方案，通过科学规划与精细管理，实现学生群体性进步。以“练”为核心：构建结构化学习场域原则定位：早读和自习必须坚持“以练为主”的底层逻辑，将知识输入与输出紧密结合。科学研究表明，清晨大脑皮层处于活跃状态，记忆效率较其他时段提升30%以上这正... [发表时间：2025/3/28 17:04:59]
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28.“差班”“乱班”怎么治？5大法宝送给你，班主任和教师必学的逆袭攻略！
[摘要]：亲爱的班主任和教师们，你们是否曾遇到过这样的班级：学风不佳，人心涣散，纪律混乱，甚至到了无法正常上课的地步？面对这样的班级，你是否渴望迅速扭转局势，让教学成绩实现飞跃？别急，今天，“黎明老师”将为你倾情分享5大法宝，助你快速改变班风，让班级焕发新生！座位巧调整，纪律自然来调整座位，这看似简单的行政手段，实则蕴含着深邃的班级管理智慧。它是直接改变班级纪律的有效方法之一，犹如一盘棋局，班主任需精心布局... [发表时间：2025/3/28 17:03:59]
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25.高中历史教学的删繁就简之道
[摘要]：当前，历史教师普遍感到高中历史统编必修教材内容多，在有限的时间内难以完成教学任务，历史学科核心素养的培养较难落实。在这种情况下，历史教学的删繁就简势在必行。下面以高中历史统编必修教材《中外历史纲要（下）》第四单元第8课“欧洲的思想解放运动”（以下简称“本课”）为例，浅析在高中历史教学中如何进行删繁就简。1明确教学重点《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提出在分析和整合教学内容的基... [发表时间：2025/3/28 17:09:57]
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29.公开课：磨课与否的深思
[摘要]：“淡定”老师与匆忙备课教育舞台，公开课宛如一场备受瞩目的盛大演出。每一位被幸运选中的老师，都如同即将登台的演员，肩负着众人的殷切期待，怀揣着展现自我教学风采的梦想。今天，咱们就一同走进一位九零后老师在公开课上的别样经历，以及这背后所引发的关于磨课的深刻思考。这位九零后老师，平日里在教学工作中就展现出了独特的风格。他充满朝气，思维灵动，总能在课堂上带来一些新颖独特的教学方法，让学生们眼前一亮。当学校... [发表时间：2025/3/28 17:02:12]
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23.科学课程学科德育的内涵指向与实践进路
[摘要]：青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，中小学教育要落实立德树人根本任务，围绕“培根铸魂”扣好学生价值观的第一粒扣子。《义务教育课程方案（2022年版）》强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，坚持德育为先。这说明德育并不局限于思想政治类课程，无论是哪个学科，都具有且理应表现出能凸显学科属性的伦理和道德特质。在课程设计与实施过程中，各学科都要彰显其... [发表时间：2025/3/28 17:11:47]
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24.指向复杂问题解决能力培养的跨学科实践设计
[摘要]：1复杂问题解决能力的内涵与特征复杂问题解决是指问题解决者与动态的任务环境之间成功交互的过程。20世纪70年代，这项能力开始受到心理学和教育学领域学者的关注。经济合作与发展组织（OECD）以及美国、澳大利亚等国家发布的21世纪能力（素养）框架均强调了复杂问题解决能力的重要性。我国在2016年发布的《中国学生发展核心素养》将实践创新作为六个要素之一，提出学生要具备在复杂情境中解决问题的行动能力。201... [发表时间：2025/3/28 17:10:50]
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21.如何做到个性化写作？
[摘要]：为什么学生的作文像一个模子里倒出来的？模板化的写作教学如何实现个性化？高考作文评分标准“发展等级”共四条，16个点，“有个性特征”是最后一条，也是最高的要求。程翔认为“个性化写作”就是“学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。”他认为“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。高中议论文写作要落实个性化，可从以下几个关键方面着手：一.立意角度独特深度挖掘，另辟蹊径：对于常见的作文主... [发表时间：2025/3/28 17:15:50]
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26.论教材中例题习题教学的式微及矫正
[摘要]：在强调学生发展核心素养的时代，重提教材中例题习题教学的价值，似乎有些不合时宜。但我们必须清晰地意识到，学生核心素养的发展不能停留在价值和目标的论述层面，而要寻找科学的达成路径。教材是依据国家课程标准编制的系统反映学科内容的教学用书。它不仅是学校教育教学的蓝本，师生教学活动的必备工具，还是国家意志的体现。教材中的例题习题承载着学科的基本概念、原理、方法、思想，可以说例题习题教学是落实学生学科核心素养... [发表时间：2025/3/28 17:08:58]
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30.从倒数第三到年级第一：30年老教师的班级逆袭密码
[摘要]：李老师如此这般跟我说：“去年9月，当我接过全年级纪律评分垫底的六（3）班时，教室后墙的涂鸦、散落的纸飞机和42双挑衅的眼睛，让我这个教龄30年的老教师也心头一紧。但6个月后，这个班级不仅拿下市优秀中队，数学平均分暴涨23.5分，更创造了建校以来唯一全员及格的记录——今天我想分享的不是奇迹，而是每个教师都能复制的实战方法论。”一、班级管理三板斧（附真实数据）1.“5分钟可视化班规”改革-痛点：传统班... [发表时间：2025/3/28 17:00:23]
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