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学术资讯
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43.怎样才能让学生喜欢你的课堂？
[摘要]：我们在学习教育学时有这样一种说法，说教师的发展有三个层次：第一个层次叫关注生存；第二个层次叫关注情境；第三个层次叫关注学生。什么意思呢？先说关注生存。一个新入职的老师进入到学校之后，首先关注的是自己能不能长期在教学岗位上待下去，不被学生轰下讲台，不被家长投诉，不被领导谈话。教学工作熟练之后，教师会更加注重教学本身，去想怎么样才能提高课堂效率，活跃学生学习的气氛。最终，这个教师会发展到关注每一个学生... [发表时间：2025/4/2 16:40:37]
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49.【课改教研】新课标背景下，好课的八大要素及五种课堂教学模式
[摘要]：1：走"教"走向学。课堂上从教师为中心走向学生为中心，再走向以学习为中心、解决问题为中心。突出″先学后教、以学定教、教是为了不教″原则。要关注学情分析，变教学设计为学程设计，变灌输为体现学科特点的学科实践活动。2：从面向全体走向关注个体。教育己经走向每个学生都重要时代。要突出私人定制课程推进。要允许学生自主选择学习方式、学习时间、学习节奏的新道尔顿制。要倡导落实增值性评价。3：从关注结果走向关注过... [发表时间：2025/4/2 16:32:20]
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48.【学法指导】初中生学会学习的九个小技巧
[摘要]：对升学率较高、考的非常好名校的学生进行抽样调查，分析得出一个共性结论是:尖子生“会学习"。下面重点推荐的依据网上资料整理的学会学习的九个小技巧。方法1:规则建立——好习惯都有一个错题本；都有一个好题本(可一本两用，正面是错题本，背面是好题本)。错题本上的题釆取了六步纠错:1:错误的原因;2:认真纠错;3:做一至二道同一类型题巩固;4:疏理该题所涉及知识点;5:该知识点还有几种出题方式，6反复看，反... [发表时间：2025/4/2 16:33:03]
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44.当我把情绪管理融入课堂，学生的进步出人意料（附各学段案例）
[摘要]：澳大利亚教师、教育学博士马特·皮特曼曾在一次分享中提到，他发现教师如果能够向学生示范自己的情绪调节过程，那么他们不仅能有效化解自身压力，更能向学生传授有关抗挫力、同理心与自我认知的宝贵课程。在十四年的教育生涯中，他还总结出适用于从小学到高中，各年龄层的五项情绪调节策略。只需稍作调整，就能满足他们不同的发展需求。但在开始前，有一句话需要我们牢记：“每一种情绪都是值得被接纳的。”接下来的每一种策略都聚... [发表时间：2025/4/2 16:39:18]
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41.教师如何用好教育智能体？
[摘要]：无论是教师自己创建的智能体，还是使用别人共享的智能体，反复训练智能体的过程都极为重要。在训练教育智能体运用到“教育微场景”时，可以参考实施“教育智能体四小行动”路线图，即小场景、小研究、小智能体、小创新。近几年，大模型技术以周为时间单位迅猛迭代升级发展，在一线教学中，教师使用大模型软件已较为普遍，但使用中教师也需要面对大模型如何深入学科教学的具体问题、无法准确回答的现实问题。为解决大模型的局限，通... [发表时间：2025/4/2 16:48:08]
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42.让学生爱上学习，可以用这几招！
[摘要]：老师您是否遇到过这种现象——自己在上面讲得手舞足蹈、声情并茂结果学生在下面意兴阑珊……反思来，反思去却还是没有功效其实是没用对方法有什么方法能让学生爱上你的课堂呢？一起来学全国知名特级教师吴正宪的智慧——01要从学习者的生活经验出发教师可以将数学活动置于真实的生活背景中，为儿童提供充分进行数学活动和交流的机会，使他们真正理解数学知识、掌握数学方法、感悟数学思想，获得数学活动经验，提升对数学学习价值... [发表时间：2025/4/2 16:43:48]
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47.【课改.教研】班级小组管理的6个策略
[摘要]：为什么有的班主任管理班级时感觉一团乱麻、无从下手？为什么有的班主任工作任劳任怨，但学生依旧我行我素……班级事务多而杂，如果只靠班主任一人去管、去抓，一两天还好、一两个月也能坚持，但随着时间的推移，班级的琐碎事务势必会消磨掉班主任的工作热情和耐心。随着教龄的增长，我逐渐意识到班级管理混乱的一个原因就是班级没有清晰的组织建构。于是，我开始学习、摸索以小组为单位的管理模式，把自己从班级事务中解脱出来，没... [发表时间：2025/4/2 16:34:07]
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45.【课改.教研】三个维度深度解析，找到跨学科学习的突破口
[摘要]：新课标中强调的跨学科学习，旨在强化课程的协同育人功能，培养学生的核心素养。那么，如何让跨学科学习真正落地？本文通过阐述跨学科学习的内涵，分析跨学科学习的设置逻辑，提出实践跨学科学习的三条原则，为教师落实跨学科主题学习提供参考。1跨学科学习的六大特征从定义来看，目前仅有《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确提出了跨学科主题学习的定义：“基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内... [发表时间：2025/4/2 16:37:46]
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50.出版的基础知识——ISBN是什么？
[摘要]：您是否知道，90%的自费作者因选错书号导致作品滞销？作为图书的“国际身份证”，ISBN不仅是13位数字，更是作品进入主流渠道的通行证。许多作者陷入“丛书号可单卖”“电子书号无价值”等认知误区，最终让心血之作沦为仓库积压品。本文深度解析：✅ISBN编码奥秘：国家代码/出版社标识的隐藏价值。✅书号选择雷区：单书号/丛书号/电子书号的核心差异。✅防骗指南：3招识别虚假书号，避开数万元损失。一、ISBN：... [发表时间：2025/4/2 16:26:17]
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46.【课改.教研】新课程背景下，校本教研的五个“深水区”转型
[摘要]：新课程改革以核心素养培育为核心目标，强调教学从“学科知识传递”向“育人价值实现”转型。校本教研作为课程落地的关键枢纽，需通过系统性重构回应新课程理念。本文从五个方面梳理了新课程视角下校本教研转型的理念及要求，以期为学校和教师提供参考。01从研“教”到研“学”在核心素养时代，教研组实现转型的必经之路是从研“教”迈向研“学”。因为核心素养的形成离不开学生亲身经历学习过程。那么学生如何亲历？怎样学？学情... [发表时间：2025/4/2 16:35:32]
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