学术资讯社会实践

7051.基于学生视角的小学整本书阅读教学

[摘要]：面对碎片化阅读、手机阅读的冲击，作为《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）六大学习任务群之一，整本书阅读具有鲜明的时代特征，立足学生视角的整本书阅读指导意义重大。基于学生视角，选择阅读内容。统编小学语文教材“快乐读书吧”板块，明确了学生整本书阅读的“必读”书目。整本书阅读书目不应仅限于此，而应在充分考虑学生年龄和认知特点基础上，以“感受阅读乐趣”为目标，为学生推荐适宜的读物。... [发表时间：2024/10/15 10:13:00]
7052.以思维支架推进整本书阅读教学

[摘要]：整本书阅读相较单篇阅读、群文阅读，更加注重阅读自主性、整体性和系统性。以《童年》整本书阅读教学为例，教师指导整本书阅读时，可以借助各类思维图示，帮助学生搭建思维支架，全面提升思维能力。用流程图梳理情节，培养归纳思维。初读阶段，教师可以引导学生借助流程图梳理故事发展脉络，将情节“读透”。学生可将阿廖沙成长经历绘制成流程图，其间教师要注意引导学生以时间或事件为主要线索，提取重要内容，删除繁枝末节，培养... [发表时间：2024/10/15 10:12:23]
7053.小学整本书阅读教学的三条路径

[摘要]：“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的拓展型学习任务群之一，通过聚焦课型设计、关注方法习得、搭建分享平台三条路径，可有效推动整本书阅读落地生根。聚焦课型设计。立足教材“快乐读书吧”，区分“导读课、推进课、交流课”三种课型，结合不同学段学生特征设计阅读课。第一学段引导学生在“尝试”中快乐地读书，运用猜读、预测等策略激发阅读兴趣。第二学段着重引导阅读经典，拓宽阅读视野，精读与略... [发表时间：2024/10/15 10:11:53]
7054.小学语文革命文化类课文的育人价值挖掘

[摘要]：统编小学语文教材选编了40余篇革命文化类课文，教师要充分挖掘并发挥其独特育人价值，将其作为培养学生核心素养的有力抓手。关注语文要素，品味语言运用。语文知识、语文能力、学习策略和习惯等“语文要素”被分解为若干训练点分布于语文教材各个单元。以五年级下册第四单元为例，该单元由《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》等课文组成，语文要素为“通过人物语言、动作、神态的描写体会人物内心”。教师引导学生立足语言文字，... [发表时间：2024/10/15 10:11:21]
7055.指向学生学习权力实现的课堂教学变革——基于学生主体自我认知与建构的视角

[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》注重课程实施，在“深化教学改革”的要求中明确提出要创设以学习者为中心的学习环境，满足学生多样化学习需求，提高学生自主、合作和探究学习能力。这表明新时代的课堂教学变革要真正地实现从以“教”为主走向以“学”为主，要真正建立以“学习”为中心的教学关系，要在整体育人方式和人才培养体系上进行改革和创新。那么，如何构建与义务教育新课程方案相适应的新型教学关系？如何... [发表时间：2024/10/15 10:10:47]
7056.小学低年级段整本书阅读的有效路径

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置“整本书阅读”学习任务群。为有效实现整本书阅读学习任务，需坚持家校社协同育人，以“亲子共读分享会”为突破口，探寻小学低年级段整本书阅读的有效路径。组建团队。班主任在深入分析学生及家长的基础上组建阅读团队，合理搭配成员，组成12人左右的阅读小组。之后明确家长分工：沟通能力强的家长做主持人；勤恳细心的家长承担后勤保障；摄影水平高、文字功底强的家长负责宣传工作... [发表时间：2024/10/15 10:09:26]
7057.群文阅读教学提升思维能力的三重价值

[摘要]：当前，初中语文阅读教学已由单篇阅读走向群文阅读、整本书阅读。多种阅读形式相互补充，共同提升学生语文学科核心素养。思维能力是核心素养的重要组成部分，群文阅读需要引导学生分析、对比、评价，多维度思考文本之间的联系，从而不断提升自身思维的深刻性、灵活性、创造性。一是培养直觉思维与形象思维。群文阅读要求在特定时间内完成两篇及以上文章阅读，关注阅读的数量、速度和质量。长期进行群文阅读，学生对于文章的遣词造句... [发表时间：2024/10/15 10:08:56]
7058.新课标•新理念•新教材一一未来中小学学生学习的方向

[摘要]：新课标，新理念，新教材，将改变着未来中小学生学习的方向。特别是义务教育新课标的全面实施，将会进一步推动着未来的各种考试命题方向。认真学习领悟新课标和新教材，要知道未来中小学的各种考试都会与之有着更加密切的关联度，并且会一直在持续贯彻新课标的改革思路，加强教考衔接的命题方向，落实教学评一致，助力教育高质量发展。第一，渗透真实的问题情境。未来的学科教学必须通过创设真实的问题情境，以真实的问题来融入社会... [发表时间：2024/10/15 10:06:32]
7059.高效课堂是提高教学质量的根本途径

[摘要]：教学质量的提升需要时间的加持，转困提优更加需要时间的加持。至少像我这样的普通教师是这样的。没有更多的练习巩固和额外的辅导，课堂效率再高也难以保证质量。但是，我想说的是，高效课堂一定是前提，源于仅靠“时间+揉搓“的教学质量提升一定会停留在某个层次上，遇到的瓶颈。当班级学生的学习处于低端水平时，靠教师的“体力”是可以提升教学成绩的，但当学生的成绩提升到一定阶段就不仅仅只需要教师的“体力”，而更多的是需... [发表时间：2024/10/15 10:05:55]
7060.小学语文第一学段非纸笔测评的问题与对策

[摘要]：小学生综合评价改革是深化教育评价改革工作的一部分。2021年8月，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，要求完善义务教育评价体系，着重强调小学一、二年级不进行纸笔考试。教师要通过发展性评价，建立面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学生综合评价制度。对照《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）第一学段学业质量标准，教师要反思当下的非纸... [发表时间：2024/10/15 10:04:29]

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