学术资讯社会实践

5571.国自然落榜竟然是因为没选对科学问题属性？

[摘要]：2018年以前的国自然评审体系是建立在代码、关键词的架构上，而旧的体系在行使过程出现了一系列问题，即使有了代码和关键词，依然无法细分项目类型，比如做应用的和做基础的项目都混杂在一起，专家评审匹配研究内容不对的情况时有发生，很难做到高效精准地推荐合理专家进行评审，因此需要构建一个更为精准的评审体系规则。这就是科学问题属性存在的意义，与选代码，填关键词一样重要。说得通俗一点，选择科学问题属性就相当于是... [发表时间：2024/10/23 15:36:18]
5572.2025国自然申请：是继续修改，还是重新写本子？

[摘要]：在申请国家自然科学基金时，研究者可能会遇到一个关键的决策点：如果申请未被批准，是应该根据评审的建议进行调整，还是应该放弃原有计划，从头开始准备一份全新的申请？这个问题没有固定的答案，它依赖于多个因素，比如评审的具体意见、申请书的总体质量，以及研究者的研究方向和背景。012025国自然申请：何时该果断重写？1.负面评价过多，重新写本子更为稳妥如果收到的评审意见大多数是负面的，并且评审者指出了如“可行... [发表时间：2024/10/23 15:35:33]
5573.提问式教学和问题式教学有什么区别？

[摘要]：问题式教学和提问式教学，一字之差，却是两种不同的教学方法。有的老师搞不清二者的区别，以为是一回事情。其实，它们在多个方面存在显著的区别。一、什么是提问式教学，什么是问题式教学？二者有什么区别？1.涵义与渊源提问式教学：提问式教学，也称问答法或发言法，具有更悠久的历史。在我国，提问式教学最早可以上溯到先秦时期，特别是在孔子的言论中，提问式教学得到了广泛的运用。孔子强调“敏而好学，不耻下问”，提倡学生... [发表时间：2024/10/23 15:33:54]
5574.打造高效课堂需要五种意识

[摘要]：打造高效的课堂，作为教师而言，在学习内容明确，教学目标确定的情况下，能够在教学的有效性上发挥主动性的重要前提是，要确立五种教育和教学的意识。一是课程生成意识真正的属于学生学习的课程是在教与学的过程中，由师生共同在活动构建而成的，教材只是提供给师生展开学习活动的材料，而不是课程本身。二是课堂生活意识有意义的课堂是与学生的经验和生活联结的，所以课堂需要生活化，教学应当生活化，只有这样才能让学生在教育中... [发表时间：2024/10/23 15:32:58]
5575.高效教学的八个操作要求

[摘要]：实现学生的高效学习需要教师的高效教学。高效教学在操作方面有八个基本的要求（特征）一、学习内容有兴趣点兴趣是最好的老师。组织和处理学习内容要重视学生的关注点，学生经验的连接点，学生学习中可能产生的矛盾点。这些是引起兴趣、激发动机的重要切口。二、知识传授有生长点新的知识需要找到已有知识的固着点，才能成为学生知识树上的有机组成，才能真正对学生有意义。对可以同化的内容要找准同化生长点，对于全新的内容，需要... [发表时间：2024/10/23 15:31:39]
5576.新教材教学目标的“新设计”（1）

[摘要]：义务教育的起始年级开始使用新课程的新教材了。它必然地会带来一些教与学的新变化。第一个受到影响的应该是教与学的目标的新变化。以往的课程是三维目标为课程目标的，现在的课程是以核心素养为目标的，核心素养强调的是正确价值观、关键能力和必备品格，因此教师在教与学的设计中，需要瞄准这些要求。正确价值观主要内容有：科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观。在日常的教学中要要落实正确价值观的培养，就需要关注知识运... [发表时间：2024/10/23 15:30:54]
5577.教师评课的五原则、四方法

[摘要]：评课的指导思想，利用可行的评价艺术，对授课者设计的教学过程以及预期效果给予价值判断。评课是教学评价的目的，是为授课教师提供反馈信息，帮助授课教师总结经验与不足，提高教师教学水平，促进教学质量的提高，同时，也为听课者提供研课启示。特级教师窦桂梅说过：“评课绝对不仅仅是用嘴讲、用耳朵听，不仅仅是感官的认识，更重要的还是对专业的思考、引领、带动。”评课的五原则01看状态是基于常识的判断，主要通过看动作、... [发表时间：2024/10/23 15:29:29]
5578.“四能” 与核心素养

[摘要]：数学“四能”是在新课标中是这样描述的：在探索真实情境所蕴含的关系中，培养学生发现问题和提出问题的能力，在运用数学和其他学科的知识与方法中，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。那么这“四能”如何与核心素养相联系呢？四能与核心素养一、数学“四能”与几何直观几何直观是“利用图表描述和分析问题的意识与习惯”。它不仅可以把复杂的问题变得简明、形象，还可以帮助学生发展“四能”。首先，几何直观是数形结合思想... [发表时间：2024/10/23 15:28:35]
5579.试卷讲评课的体验与感悟

[摘要]：昨天，我有幸聆听了两节试卷讲评课，在课后与几位老师围绕“如何高效开展试卷讲评课”这一主题展开了深入的研讨。基于个人的教学实践与反思，我愿分享几点见解：回想起初涉教坛之时，学生人数尚少，我会在考试后迅速批阅试卷，并依据学生的错题情况，利用课余时间逐一进行细致讲解。然而，随着学生群体的扩大，这一模式显然难以为继。于是，我转而采用集体授课的方式，重点解析难题与高频错题，对于因个性因素导致的错误，则鼓励学... [发表时间：2024/10/23 15:27:36]
5580.当教研遇上了真问题我该怎么办？

[摘要]：在上次下乡参与片区教研活动时，面对一位老师提出的“如果一个孩子怎么教也教不会，我该怎么办？”的疑问，我当时的回答可能略显轻率与不够深思熟虑。我微笑着说“那你就不用急了，顺其自然吧”，这样的回答虽然试图以一种轻松的态度来化解紧张的氛围，但实际上并未真正触及到问题的核心。作为一名拥有近三十年教龄的老教师，我深知教育之路并非一帆风顺，也遇到过许多在学习上遇到困难的学生。这些孩子或许在学习进度上显得缓慢，... [发表时间：2024/10/23 15:26:52]

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