【教师发展 悦读悦享】张露露：思行合一，让教育智慧绽放灵光——读《教育智慧从哪里来》有感

为提升教师素养，丰厚教师积淀，城南实验小学西校区引领教师深度阅读，交流分享。本期为阅读分享之四，推出的是张露露老师的《教育智慧从哪里来》。书香点亮人生，让我们一起在文字中精神遨游吧！

《教育智慧从哪里来》这本书是王晓春老师写的，在2005年由华东师范大学出版社出版。初读这本书，我便被深深地吸引。书中没有过多高深的理论阐述，而是用一个个鲜活的故事写出了许多我们一线班主任在带班时遇到的棘手问题。在书中，你可以与智者对话，欣赏名师们在课堂上从容不迫地乘风破浪的英姿。细嚼那些给你印象深刻的教学反思，有时你会与之产生共鸣，有时会引发你的深入思考。读完这本书，你的心灵会如同沐浴甘霖，经历了一次幸福的、智慧的洗礼。

有人说：“名师之名，不在于名，而在于‘明’”。教师教育质量的高低其实就取决于这个“明”，它就是教师教育的智慧。我们可以用三句话来衡量一个老师的教育成效：你喜欢我们这个学校吗？你每天上学时开心吗？你喜欢你的老师吗？

有这样一个故事：有一位小男孩，他小时候非常调皮，不是上课下位就是下课打闹，让很多老师头疼，班主任多次找家长沟通都无果，但孩子唯独对数学情有独钟。数学课上，他认真听讲，积极回答问题。后来这个小男孩考上的著名的清华大学。有一天他返回母校，曾经的班主任问他为什么只有在数学课上才这么认真？男孩笑了，说：“因为在数学课上，老师总会微笑着抚摸我的头，告诉我我很棒，总是能回答出其他人回答不出的问题。”但那时这个数学老师对每个孩子都是一样的。所以，当你一个不经意的鼓励，一次不经意的抚摸，甚至是一次不经意的微笑，都会让孩子与你产生共鸣，喜欢这位老师，从而喜欢这门学科。这样的激励教育，就是和谐师生关系的兴奋剂。

我们班有个孩子，作业本上的字又大又丑，书面不够整洁，本子经常湿哒哒的。每次看到这样的本子，我就忍不住皱起眉头，想要批评他，但回头一想，批评只会让孩子反感，于是，我把他叫到我身边，轻轻问他：“你觉得张老师最喜欢谁？”本来我以为他会说班级那些书写漂亮、认真的孩子，没想到他笑嘻嘻地对我说：“你肯定最喜欢我！”我一脸懵，问：“为什么？”他告诉我：“因为你总是喜欢摸着我的头，微笑着跟我说话。我的字写得不认真时，你总是耐心地帮我擦掉，然后在旁边教我该怎么写好看；我书写有进步时，你还会在我的本子上刻上‘有进步’的印章呢！”在他看来如此有说服力的理由都是我的无心之举，本来想批评他的意思早就没有了。我立刻改变注意，对他说：“如果你把字写得小一点，作业本上干干净净的，我会更喜欢你哦！”从这以后，琰琰的字写得越来越好，作业本也总是干干净净的，我也把“有进步”改成了“你真棒”。所以，当我们面对学生时，一定要蹲下身来，真诚地与之沟通，要用欣赏的眼光去看待学生，学生才愿意和你成为朋友。老师们在传授孩子文化知识的同时，更要关注孩子的个人情感，这样才能更好地与孩子沟通。

这本书中，王老师还指出“帮助式的教育”是隐蔽的，有时候学生不一定会意识到你在教育他，但是他却已经得到了教育。书中牛牛的案例让王老师很是称赞，那就是在面对不讲卫生的牛牛时，老师并没有批评或者指责他，而是设置了一个拥抱情境，蹲下身子，张开双臂去拥抱“小花狗”似的牛牛。如此亲切的举动，让牛牛觉得老师就是一位亲切的大姐姐在帮助他进步，从而鼓励牛牛改掉不讲卫生的坏习惯。正是在这样充满爱心和先进的教育理念下才催生了如此美丽的教育智慧。

细细地品读王老师的这本《教育智慧从哪里来》，我想在我以后的工作中，我一定会更加关注教育的现象，冷静思考，认真实践，积极反思，让教育的真谛真真切切住进我的心里。

作者简介

张露露，中小学一级教师，本科学历。海安市教坛新秀，多次被海安市政府嘉奖，多篇文章在省级刊物发表。

自工作以来，认真钻研学科专业知识，重视教育教学方法的探索，坚持用爱感染学生，用耐心培养学生。所带班级被评为“海安市优秀学生集体”“标兵班队”“幸福班队”。

转自：“海安市城南实验小学”微信公众号

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