民族校区第一批青年教师跟岗学习感悟（一）

青年教师跟岗开始啦

为促进青年教师专业发展，遂昌县实验小学教育集团再次开启青年教师跟岗学习活动。3月6日，民族校区第一批6名青年教师到实验校区进行为期一周的跟岗学习。

在体验中学习，在学习中收获！

6份干货等你开启

王秋香

“王乔云外舄，郭泰雨中巾。”伴随着一阵阵朗读声，我们走入了实验小学103班教室，开始了我们为期一周的跟岗学习。

一、重文化熏陶，提语文素养。

我发现吴老师的课堂充满着文化味，无论是《笠翁对韵》中的名人故事“武帝平蛮开百越”“韩侯扶汉卷三秦”，还是文人故事李白与汪伦的感人情谊，都信手拈来，娓娓讲述，深深地吸引着孩子们。连我坐在后面，都听得津津有味，真是“磨刀不误砍柴工”。对于一个语文老师而言，唯有不断地学习，加强修炼自己的能力，才能做到源源不断“活水来”。

二、眼里有学生，学生是主人。

吴巧兰老师和李艳老师都非常重视孩子的课堂生成，把课堂交还给学生。在教授“音序查字法”时，吴老师会先让学生自主回顾汉语拼音字母表的写法，让学生圈一圈大小写字母写法相似的字母，不对之处再让其他学生上台订正更改；李艳老师在教查字典时，由扶到放，先教授方法，搭好学习的支架，再放手让孩子们自主练习，讲练结合，充分给予了孩子们思考和实践的时间，让学习真实有效地在课堂上发生。

三、语言有魔力，评价入人心。

吴老师在课堂上的语言十分有魔力，一下就抓住了孩子们的小耳朵。“吴老师要写字了！”“眼睛看仔细！”清晰的指令很有效。对于孩子们的精彩发言，不吝惜赞美之词，“我喜欢你读的后鼻音。”“你把节奏都读出来了。”这些评价语可比批评的话有力量多了，孩子们纷纷举起小手，自信地吟诵。动之以情，晓之以法，孩子们的朗读能力也得到了锻炼。

一天的听课学习，让我再次深切地体会到四个字“学无止境”，学习中成长，反思中进步，期待接下去的跟岗学习。

陈彩凤

阳春三月，迎着暖暖的春风来到了美丽的实验小学，开启一周的跟岗学习之旅。

今天是跟岗的第一天，见到了美丽的吴巧兰老师和温柔的李艳老师。早读课，吴老师从诵读《笠翁对韵》中娓娓道来王乔、郭泰、武帝和韩侯的故事，注重学生在理解内容的基础上然后引导学生读好停顿，从而轻松达到熟读背诵的目标。听了两节吴老师执教的《园地三》，整个课堂氛围活跃、重难点明确，课堂时刻彰显以学生为主体，同时吴老师还特别注重培养一年级学生的认真倾听、积极思考、认真书写的良好习惯。

李老师的课堂从生字抄写到默写反馈，做到了关注每一位学生。查字典本来是一项难度很高的学习活动，李老师充分发挥了教师的主导性，首先在课堂上细心的进行“厨”这个字音序、音节的讲解，然后让学生一步一步跟着，并让学生多次的实践反馈，以确保每位孩子都能掌握音序查字法，从而轻松完成教学目标。

教学有法，但无定法，贵在得法。跟岗的第一天，是收获颇多的一天，期待接下来几天的跟岗学习。

李嘉颖

今天是跟岗实习的第一天，可谓是收获满满。上午听了吴巧兰老师和李艳老师的课，刷新了我以往的经验，一边听一边对比自己的教学方式，竟然发现踩了不少雷。正所谓，学无止境，知识无限。

吴巧兰老师注重文学素养的熏陶，朗读《中华经典诵读》和《笠翁对韵》的过程辅之以文学典故的讲解，让孩子在读中，丰富文学积累。《赠汪伦》的教学也从古诗的内涵入手，帮助孩子理解诗意。教学环节层层递进，充分重视了语文教师应最为关注的点——人文情怀。

李艳老师的课堂给人的第一感受就是温柔和扎实。李老师把每个内容都说的很详细，跟着老师一起查阅字典，感觉自己就像孩子一样。既体会到课堂的有趣，又有找到生字之后满满的成就感。真正做到在做中学，在学中做。此外，李老师还借助之前所学生字，帮助孩子不断的巩固课堂所授内容——音序查字法。

两位老师的课堂给我的最大的一个感觉就是喜欢提问，并且懂得提问，善于用问题引导学生进一步思考，从而一步步挖掘出知识点。短短的一上午，收获颇丰。

一封来自谢雪丽的学习心得

今天是我跟岗学习的第一天，我的导师是吴巧兰老师。第一眼看到吴老师，美丽、优雅、温柔......这才是语文老师的样子，给人一种恬静、舒适的感觉，我想听她上的语文课一定也很享受。很有幸，今天上午我们听了吴老师的两节语文课。从孩子们课前起立上课到下课离开位置，我都很“诧异”，原来课堂的细节可以做到这样得面面俱到，恰如其分。

学生的课前准备，上课的起立问好，课中的回答问题，课后的物品整理，吴老师都用小细节在培养孩子们拥有非常好的行为习惯。我当时的第一想法，我要学起来，用起来。在孩子们朗读汉语拼音字母开始，为了更好地帮助孩子们区分i和y，u和w，吴老师利用不同的读音读W和Y，既区分这些同音字母，又记住了汉语拼音字母的形。在孩子们回答问题时，注重孩子们回答的完整性，同时给予具体有效的评价。比如吴老师说“我喜欢你读的后鼻音。”“我觉得你把古诗的节奏都读出来了。”我想孩子们听到这样的评价，肯定很开心，很愿意学习。

特别让我印象深刻的是，无论是晨读读《笠翁对韵》时，还是教学古诗时，吴老师都有能脱口而出的典故，让她的学生学习到的不只是书面的，还有更深更多的课外知识，吴老师自身的语文素养让我钦佩不已。

“学如弓弩，才如箭簇”，我要珍惜每次学习的机会，脚踏实地，不忘初心，砥砺前行。

李南娇

今天是去实验小学跟岗的第一天，有幸听到了吴巧兰和李艳老师带来的三堂语文课，两位老师的课堂教学使我受益匪浅。

吴老师的课堂教学围绕学生展开，课堂教学的环节以学生为中心展开，特别令我印象深刻的是吴老师在回顾汉语拼音字母表这一知识点时让学生上讲台去圈一圈，通过多位孩子的实践，加深了学生对这一知识点的巩固。在教授查字典时让学生自己去发现，去探索，去总结。其二是惊叹吴老师的语文素养，在《笠翁对韵》和《赠汪伦》的课堂教学中穿插有趣的人物故事，使课堂妙趣横生。吴老师的特别注重孩子的习惯培养，无论是教室的水杯还是桌子的摆放，无论是课堂的坐姿还是课后的整理，井然有序，井井有条。李艳老师温柔儒雅，有语文老师的风范，听李老师的课让人感觉如沐春风，温暖舒适。李老师十分注重细节，在教查字典这一堂课时循序渐进，引导学生查音序，找音节，由扶到放，很好的落实了查字典这一知识点。李老师还十分注重反馈，每一个字，每一个知识点，每个问题，有设问有反馈，有示范有放手，锻炼了孩子的动手能力。足见李老师扎实的基本功。

今天跟岗学习收获满满，非常感谢两位老师的精彩呈现。

王巧珍

今天是跟岗学习的第一天，怀着激动的心情来到实验小学，朱丽梅导师的精彩课堂让我久久回味，受益匪浅。

朱老师非常注重孩子们的坐姿，培养孩子们最基本的习惯。本节课学习的是《田园风光》，朱老师利用乘坐交通工具的方式进行引导，激发孩子们的好奇心，交通工具的不同看到的场景不同。利用飞机与汽车看到的场景来学习俯视与平视的区别，并且观察学习近大远小，近中远的关系。朱老师除了引导和讲授外，她还注重孩子们的动手能力，让孩子们在多媒体上“画一画”的方式找到孩子们的不足之处，并且对学生的创作进行讲解、评价、引导，带着孩子们创作出更加完美的作品。朱老师的引导方式带动了孩子们的积极性，朱老师的课堂重点突出、主题鲜明。

今天可谓是满满的收获，朱老师的课堂刷新了我以往的经验，一边听一边对比自己的教学方式。影响最深的是“美术本身并非目的，而只是达到目的的手段”，学无止境，知识无限。

转自：“遂昌县实验小学”微信公众号

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