杨长风：坚持教育写作 走向成长之路

坚持教育写作  走向成长之路

郑州市第四十七高级中学 杨长风

中小学一线教师教育写作，就是从日常的教育教学及管理工作多个方面着手，例如教学反思、教育案例、教育叙事、教育随笔、读书笔记等。只有做到了案例齐全，源于实际，生动活泼，特色鲜明，各有所长，有理有据，层次分明，论述规范有序，才能做到反思总结同行，进而实现教学科研并重。坚持教育教学写作，是教师走向专业成长的一条必有之路。

一、坐下来  钻进去  打牢基础是关键

1986年7月从河南师范大学化学系毕业，分配到扶沟县高级中学任教化学课，当时对教育科研课题研究，蒙蒙胧胧，没有印象和了解，体会不深。只知道积极参加学校开展的教研活动，认真书写教案，备好课上好课，批改好作业，辅导好学生，让学生考出好成绩，送入理想的大学，受到学生喜欢、家长满意、领导认可和表扬就行了。

在当时的情况下，自己坚持每年自费订阅《中学生化学报》、《中学生学习报》、《河南招生报》三种报纸；《中学化学》、《化学教学》、《化学教育》、《中学化学教学参考》四种杂志。教学之余，抽出大量时间进行阅读，以丰富自己的专业知识，提升专业能力，提高教学水平。在完成常规教学任务的同时，也写过一些教学反思、教育随笔，当时还没有这些名词，并尝试着给报纸和杂志投稿，实际上就是对教学的反思和总结，更多的是一些解题规律、方法指导类的，自己做到了善于思考、乐于总结、勤于笔耕，于1989年开始，所写化学专业文章，已能在报纸和杂志上发表，这更增强了对自己专业能力的信心，不断激励着去尝试和努力，更好地促进专业成长。由于我教学成绩突出，多次被评为县、市级优秀教师，并在1996年12月被河南省高评委评审批准通过，晋升为中学化学副高级教师，1999年被评为国家级化学学科骨干教师。扶沟县高中14年的教学工作，通过自己的辛勤付出，刻苦努力，积累了教育教学的初步经验，这都为以后的专业发展和成长奠定了良好的基础。

截止到2000年7月，已在《中学生学习报》《中学生化学报》《河南招生报》（是《招生考试之友》杂志前身），《中学生数理化(高中版)》《中学化学教学参》等杂志和报纸上，发表化学学科专业文章及论文达80余篇。

二、高平台  机会多  提升专业能力有保证

2000年8月，调入郑州市第四十七中学，任教高三年级化学课。来到省会城市郑州，有了更多的学习和提高自己的的机会，参加了高规格的培训学习活动，有机会现场观看省、市级的化学优质课比赛，身临其境，向高手学习，取人之长，补己之短。由于本人在化学科方面取得了一些成绩，并被聘为省、市高中化学学科中心组成员，有了更多的向专家请教学习的机会，专业能力有了一定的提高。才真正体会到了校本教研中的三个要素: 个人反思、同伴互助、专家引领，理解到了其深刻的内涵，尤其对后两者体会更深，理解更透，其实三者之间，互相促进，相辅相成，缺一不可。

三、善思考  多总结  展示交流更宽阔

在教学过程中，立足课堂，抓住课外，注重学生能力的培养。平时善于思考，多多总结，多年带高中毕业年级的化学课，关注高考，分析高考，研究高考。掌握高考化学的特点和命题规律，多次在省、市化学教学高考研讨会上，被邀介绍相关经验或做学科专题报告。每次对自己都是一个挑战，反复多次修改讲稿，充分与教研员老师沟通，都达到了满意的效果，受到好评。同时，自己的专业知识和能力也得到升华和提高。

四、勤读书  再提高  终身学习是目标

2022年8月，河南省已进入新高考改革，推进实施高中新课程新教材，这对于教师，提出了新的挑战。只有积极参加培训，多读书多学习，了解新课程的要求，转变教学观念，尽快适应新的要求。让读书成为一种习惯，认真阅读书籍，及时撰写读书笔记，读书笔记的撰写过程，就是与书的作者情感碰撞的过程，就是与作者心灵对话的过程，也是与作者思想交融的过程。勤读书，再提高，终身学习再提高。

五、找问题  当课题  课题研究就容易

其实中小学教师开展科研课题研究，并不是像想象中的那样难。什么是课题研究呢？简单而言，就是从日常教育教学及管理实际出发，以发现的有价值的问题和难题为课题，采取科研的方法，通过分析问题、研究问题，从而达到解决问题之目的，这就是课题研究。即发现问题，分析问题，提出问题，研究问题，解决问题。还者说是“教师即研究者，教室即研究室，问题即课题，过程即研究，结果即成果，成果即成长”。中小学教师选择研究课题，应遵“小、活、易、实、用”五字原则。

回想自己从事课题研究的过程，也是先从写筒单的教学反思开始，总结升华后向报纸杂志投稿，然后再按课题要求完成申报工作，最后进行课题的实施研究阶段。但结项以后，还可以继续开展后续研究工作，再申报更高层次的相关系列课题。本人主持的市级“高中化学微型实验研究”课题，从市级做到省级，实验报告册由正规出版社出版发行；并且在《中学理科》杂志上，发表“加强实验复习  提高实验能力”化学科专业论文。目前本人主持的科研课题已有20多项获得了省、市级一、二等奖励。

作为一名中小学教师，其实撰写教学反思、教育案例、教育叙事、教学随笔、读书笔记等，即是初期的课题研究，上述五个方面是基础、是关键，只要这些方面的事情做好了，从事科研课题研究，将是轻车熟路、轻而易举、水到渠成的事情。科研并不神秘，科研就在学校，科研就在身边，科研人人能够做，人人可以做，而且都能做出成效来。

教育写作，教师日常点滴记录；

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教育写作；教师提升的快车道。

教师教育写作之路，是教师成长、专业发展、业务提升、能力增强，走向专业成长的一条必有之路。

作者简介：杨长风 郑州市第四十七高级中学副校级督学，国家级骨干教师，中学正高级教师，特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。

转自：“科研课题”微信公众号

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