深研大单元 研讨促精进——邹平市小学英语单元整体教学设计暨强课提质培训活动纪实

为深入落实《滨州市教育局关于印发<滨州市普通中小学强课提质行动实施方案>的通知》等文件要求，进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022版）的落地实施，提高教师的设计水平，加强优秀资源的共建共享，1月13日邹平市教学研究室组织开展了线上小学英语单元整体教学设计暨强课提质培训活动。邹平市黄山实验小学英语教研组积极参加了此次活动。

本次活动分为三个部分：首先由邹平市小学英语教研员郑华老师对本次活动的初衷进行阐述，其次分别由开元小学、黄山实验小学和孙镇中心小学团队英语教研组进行案例分析，最后由郑老师做指导总结。

培训主题

 郑老师结合新课标理念，阐述了小学英语单元整体教学设计的重要性。郑主任指出，通过单元整体教学设计的展示，发现问题、引发思考、交流思想、解决困惑、进而提高对课标、教材、学情的系统分析能力和单元整体规划能力，达到落实核心素养的目的。她提出，邹平市小学英语单元整体教学分为两部分，一部分是先前进行的关于单元整体教学设计的线上培训学习，另一部分是组织邹平市小学英语单元整体教学案例征集，并选取了三个优秀案例进行展示。

集体汇报

首先，来自开元小学的英语教师为大家汇报了近阶段的单元整体教学研讨进展情况。

韩红霞老师从育人价值方面进行阐述。针对三年级Unit6 Happy Birthday这一单元，她提出本单元的育人价值是能够为家人准备生日派对，主动关心他人；能够养成在生活中热情好客、礼貌、文雅的交际习惯；能尊重中外文化的不同，养成热爱生活的好习惯。

郝雪春老师响应新课标精神，从学情分析和作业设计两方面进行教学设计，认真研读单元教材内容，确定单元主题，深入分析每个课时的文本，确保每个课时的作业紧紧围绕单元的主题。

王金花老师深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学生的需求，搭建了一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念。

孙一凡和李晓灵老师围绕what、why、how进行解读，通过确定评价目标、设计表现型任务、制定评分规则这一设计流程，由浅入深，层层推进，有利于创设真实的语言环境，培养学生良好的思维品质。

接下来是黄山实验小学英语团队的老师们对单元整体教学进行阐述。

李燕老师以四上Meet my family为例，用生动形象的教学与生活案例为我们阐述了什么是语篇及语篇教学。李老师强调，语篇视角下的小学英语对话教学应该以问题推进主题，设计具有真实交流意义的、对语篇理解起关键作用且与主题相关的问题，合理安排问题次序，按照语篇理解的逻辑推进教学，词汇课要在情境中呈现新词，不能单独的为了教新词而单独设计不同的复杂活动，同时要设计好运用新词的环节，并且要给学生提供相应的work sheet，以更加扎实地落实学习任务，在深挖主题、拓展延伸环节，应该先做课本情境的延伸，最后是从课本到生活的实际。

李振华老师提出，通过优化整合语篇内容，提炼子主题，进而提取单元主题意义，使大小主题建立逻辑关联，形成单元各模块的关系框架图。在单元主题意义的统领下，深入研读语篇知识结构，确定单元目标而后基于单元目标，设计单元评价任务。最后基于学情整体规划单元与课时教学目标。由上到下，由大到小。

石翠学老师从语篇研读及教学目标进行阐述，提出要为学生创设主动参与和探究知识的情境和空间，在润物无声中使学生获得积极的学习体验，并在无形中将情感教育贯穿整个课堂。

王聪老师通过补充绘本June sings语篇，关注了教与学的整体性，通过课堂教学活动实践了对单元整体设计的探索，并积极实践英语学习活动观，学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。

翟雪梅老师和朱艳老师，从语篇研读、教学目标、教学过程和表现性任务评价及评价量规等方面进行交流和课时教学设计分享。明确英语学科要培养的学生核心素养及小学段英语学习目标。在进行教学活动设计时，以学生核心素养的培养为发力点，将学科课程目标转化为学生学习目标，并据此设计与目标相匹配的评价任务和教学活动。

孙镇中心小学五位年轻的英语教师团队，对六上My weekend plan进行了单元整体教学解读。她们分别从教学目标、教学过程、学情分析、作业设计、教学反思等方面进行解读。

几位老师提出，我们的教学活动应该以学生的生活经验为背景，让学生融入语境中，设计实践性的活动，设计和学生相关经验，连贯的，不是碎片的，注重实际化，语境化，另外我们的活动应设计探究性活动，设计创新性的活动，对单元目标设立了SMART原则。作业设计要以核心素养为核心，要在一定的语境中进行设计，不仅要体现学科融合特点，更要体现趣味性、差异型、实践性和发展性，作业设计要贴近学生生活实际，提高学生的语言运用能力。

会议总结

郑老师从理论基础、单元教材分析、学情分析、单元教学目标、设计思路、教学评价等方面对三个团队的阐述进行了剖析，提出要根据单元目标设计单元活动，最终形成单元教案。确定了单元大概念，并希望老师们根据大概念细化目标，树立语篇意识，提高语言的综合运用能力。

最后郑老师寄予老师们美好的祝福，希望老师们“兔”飞猛进、前“兔”无量，期待老师们更加精彩的表现。

线上学习

线上培训，如沐春风。每一位老师都认真听，仔细记，都有各自的收获和思考。老师们也将把收获化为行动，怀着勤学善思的态度，更深刻地理解了单元整体教学的内容及意义。

本次研讨会深化了教师对英语新课程标准的认识，明确了英语核心素养的具体内容和要求，为单元整体教学指明了方向。相信通过这次线上培训活动，邹平市黄山实验小学全体英语教师会在单元整体教学的路上，且行且思且成长，勇于实践，积极探索！

转自：“邹平市黄山实验小学”微信公众号

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