探索大单元教学，聚焦符号意识，培养代数思维——淮安市实验小学实小校区举行数学大教研活动

10月19日上午，淮安市实验小学全体数学教师齐聚四楼报告厅，共同参加数学大教研活动。此次教研活动由实小校区五年级数学组承办，围绕“探索大单元教学，聚焦符号意识，培养代数思维”这一主题展开。

本次教研活动分为主题讲座、课例观摩和互动交流三个环节。活动伊始教务处副主任朱丽莉作主题为“在新课标下，如何培养学生的代数思维”的微讲座。朱主任的讲座结合具体的实例进行，融合渗透，引人深思。

课例观摩环节，五年级数学组张静和孙湘涵两位老师以“培养代数能力，用字母表示数”为主题，进行大单元设计教学展示，探究学生数学素养提升的有效路径。第一节课由张静老师执教《用字母表示数(1)》，张老师由算24点为契机，让学生感受用字母可以表示确定的数，用抽盲盒贯穿整节课，调动全体学生的积极性！课堂导入时，张老师出示三张照片，让学生尝试猜照片上的人的年龄，让学生体会用字母可以表示不确定的数、数量关系，利用回顾旧知识引入用字母可以表示运算律和计算公式，整节课井然有序，达成了既定的教学目标。

第二节课由孙湘涵老师执教《用字母表示数（2）》。孙老师利用抢红包的情境，复习了上一节课的内容，再用两个孩子去餐厅玩游戏、获得奖励为契机引入例题教学，轻松地让学生学会用字母表示稍复杂数量关系、求含有字母式子的值、用字母公式解决问题，进一步让孩子体会了用字母表示数的必要性与重要性，培养小学生的代数能力。

互动交流环节，葛恒丽、赵静、张禹、万万、胡清等老师对两节课进行了深入细致的点评交流，从不同的角度提出意见，激起老师们对大单元教学更深入的思考。葛老师立足大单元教学，用放大镜与望远镜作比喻，讲述了用字母表示数的重要性，用不同字母表示不是本质的事，表达出关系才是本质的概括，两节课进一步培养了孩子的代数能力。

赵静、张禹、万万老师从用字母表示数课时结构与课时重难点出发，强调用字母表示数量关系时，着重引导孩子学会用字母概论问题的本质关系，并且关注字母的范围问题，第二课时与简易方程有一定的联系，用情景剧和展示学生结果的方式，进一步规范了格式，也提出了很多独特的见解。胡清老师认为两节课由低年级的方框表示数到中年级的运算律、数量关系再到高年级的用字母表示数与方程出发，表述了代数在数学中的重要地位，体现了大单元探索的必要性。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”淮安市实验小学的数学老师们将秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行。

转自：“淮安市实验小学”微信公众号

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