宝安区小学英语“优化单元设计，落实双减赋能”专题培训活动

宝安区小学英语

“优化单元设计，落实双减赋能”

专题培训活动

  为深化小学英语课程改革，进一步落实新课程标准，为老师们带来英语教学领域的前沿知识以及最新的研究动态，2022年10月11日，宝安区教育科学研究院开展了小学英语“优化单元设计，落实双减赋能”专题培训会。本次活动邀请了上海市李腾蛟老师担任培训主讲嘉宾。会议由宝安区小学英语教研员黎忠老师和黄锴老师主持，各学区英语教研员、兼职英语教研员、各校英语科组长以及教龄10年以下的全区公民办小学英语教师参加了本次活动。

李腾蛟老师以“新课标视野下，基于单元整体教学，提升学生思维，渗透育人价值”为题，结合自身课例进行了经验分享。主要包括：

l研读课标要求，优化单元整体

l基于学生视角，提升思维品质

l关注学生经验，渗透育人价值

一、研读课标要求，优化单元整体

李腾蛟老师重点讲述了单元整体教学的意义、内涵以及具体路径，给老师们进行基于新课标的单元整体设计和优化提供了思路和启发。

 1. 单元整体教学的意义

2. 单元整体教学的内涵

3. 单元整体设计的路径图

(1)教师需研读课标等书籍，具备清晰的目标意识。李腾蛟老师在分享中强调教师需要基于课标、立足学生立场，以学生立场来进行教育教学活动的设计，注重发展学生的潜在性、主动性和差异性。

(2)教师在仔细研读《课程标准》《教学基本要求》等基础上，从话题、功能、育人价值教材板块定位等方面分析教材结构，从语音、词汇、词法、句法、语篇五大学习内容厘清内容要求，确定教学特征，梳理学情。以上海牛津五年级上册Module2 Unit2 Friends为例，教师可从以下方面进行教材和学情的分析。

(3) 制定单元目标。

(4)制定课时目标。教师在分解单元目标的过程中需要注意单元目标与课时目标的系统性与一致性以及各课时目标之间的关联性与递进性。

二、基于学生视角，提升思维品质

 1.巧用思维导图，培养思维能力

李腾蛟老师重点讲述了单元整体教学的意义、内涵以及具体路径，给老师们进行基于新课标的单元整体设计和优化提供了思路和启发。

2. 基于故事教学，提升思维品质

   故事教学过程中，教师可以利用Graphic organizer可视化思维图表工具，帮助学生梳理故事脉络，全面深层次地理解故事内容，促进学生思维能力的发展。

李腾蛟老师结合上海牛津五年级上册Module2 unit2 Friends 第二课时的上课片段与与会老师们分享思维图表工具的运用。

如通过韦恩图复习第一课时所学内容，此过程中训练了学生的理解力、比较力和概括力。

三、关注学生经验，渗透育人价值

1. 创设真实语境，增强语用体验

李腾蛟老师设计了Friends Carnival 的语境，在真实语境中引导学生去体验语言、运用语言，并让学生在浸润的场景中思考、交流、探寻朋友的意义。

 2. 利用多元资源，渗透育人价值

多元资源包括多媒体资源、学生资源、环境资源和板书资源。以李腾蛟老师分享的课例为例，教师将本课A football match与学生的实际生活相结合，拍摄了一段足球队员之间友情相关的视频，让学生在观看视频的过程中产生情感共鸣，更好地利用身边资源渗透本课的育人价值。

宝安区小学英语教研员黄锴老师与李腾蛟老师在交流互动过程中强调了以下几点，第一，教师需要运用好思维可视化工具。第二，课堂是教师的主阵地，教师需保证好课堂的质量。第三，不断优化作业设计，深入推进“双减”。

宝安区小学英语教研员黎忠老师就本次培训进行点评和总结。黎忠老师讲到，李腾蛟老师的讲座既有深入的理论观点，同时又有丰富而典型的实践案例，相信老师们都能从这次培训中获益。最后黎老师带领老师们重温了好老师的六条标准，一是必须要有强烈的目标意识，二是精准的教学设计，三是有效的活动推进，四是丰富的资源支持，五是扎实的学科功底，六是灵动的课堂教学。同时黎老师也对教师提出了要求，要上好每一节课。不断提升自我的专业水平，因为教师的专业水平是减负提效的关键。

本次培训活动，旨在提升教师优化单元设计的能力，落实双减赋能，参会老师们也将带着这份收获，在实践中践行新课标的要求，不断优化单元整体设计。

转自：“宝安区小学英语教研”微信公众号

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