青蓝工程｜推门听课观常态 把脉课程促成长——四年级语文推门听课活动

推门听课观常态

把脉课程促成长      

——四年级语文推门听课活动

为了打造真实、扎实、高效的常态课堂，积极营造互相学习、共同提高的良好氛围，促进教师之间的相互交流与借鉴，提升课堂教学质量，11月9日上午，福州市鼓楼实验小学推进推门听课工作，走进一线课堂，参与教师的日常教学活动，注重新师的自我提升。

一枝独秀不是春，万紫千红春满园。

推门听课  把脉课堂

第一节课

蒋林鸿老师在执教《麻雀》第一课时的过程中，将单元导读页明确单元的教学重点——“把一件事写清楚”贯穿教学的始终。蒋林鸿老师首先让孩子回顾六要素，关注写事顺序，要注意把看到的、听到的、想到的写下来。在教学精读部分时，蒋林鸿老师通过自主学习、合作探究的方式，分为两条主线进行：抓老麻雀无畏的角色特点，感悟人物形象；体会作者写法，将看到的、听到的、想到的进行分析。最后蒋林鸿老师对文章进行情感的升华，让学生体会母爱的力量，为下节课理解课文写猎狗的进攻与退缩做铺垫。

第二节课

许婉焱老师以“习作单元”为导入，带领学生阅读单元页，帮助学生建立单元整体意识，学生跟随老师的节奏，时而批注，时而思考；接着，许婉焱老师检测学生的词语认读、理解和运用能力，同时借助词语感知角色特点，凸显词语学习与文本感知的整体性；最后，许婉焱老师巧妙运用课文插图这一助学系统，将第四单元的学习能力进行迁移，调动学生已有认知，概括课文主要内容，理清作者写作顺序，为下节课落实由“知道”到能够“做到”埋下伏笔。

教研相长  有“备”而来

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”课后，老师们积极教研，从不同角度进行评价，新进老师朝气蓬勃、敢于尝试，通过思想火花的碰撞、集体智慧的分享，促使教师加深对教材的理解与认识，拓展教学的方法和思路，进一步促进教师的专业发展，继续向教学的更深处漫溯，让课堂更加有声有色。

江卫红老师对同课异构的两节课进行了精彩的点评，肯定了两位教师对课程的了解以及准备；但是也要注意到课堂教学中的不足：一方面，要把握教学目标，本单元的教学目标应当指向单元整体，应该从《麻雀》中习得写作的方法，而不是去笼统地品味感味；另外一方面，要把控教学节奏，关注学生的动态，进行有的放矢地引导，确保课程进度。

结语

推门听课，推开的不仅是教室的门，更是对教师的鞭策和激励，我校将继续推进“推门听课”活动，把推门听课活动作为优化课堂，提高教师教学水平的一个重要途径，促使每一位教师在常态课上下足功夫，积极落实“双减”政策，以听促教、以评促改，摸索一条更为完善高效的提升之路。

转自：“福州市鼓楼实验小学”微信公众号

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